教案-学前儿童玩教具设计与制作电子教案.docx

电 电 子 教 案 《学前儿童玩教具设计与制作》电子教案 学前儿童玩教具设计与制作 院系名称： 授课教师： 授课班级： 年 月 日 1 《学前儿童玩教具设计与制作》电子教案 目 录 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 玩教具概述 /4 纸工玩教具的制作 /9 布艺材料的整合利用 /13 传统编织技艺与玩教具的结合 /15 泥工材料玩教具制作 /16 环保再生材料的综合使用 /19 自然材料和生活材料的结合 /20 玩教具与环境创设的综合利用 /23 2 《学前儿童玩教具设计与制作》电子教案 一、教案说明 课程名称 学前儿童玩教具设计与制作 授课对象 高职高专类、学前教育专业 总学时： 36 课时 授课学时 教学目的和要求 教学重点和难点 教法设计 教学过程 教案编写体例 小结 课后练习 实践活动 教学后记 二、学时分配 3 《学前儿童玩教具设计与制作》电子教案 章节 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 名称 玩教具概述 纸工玩教具的制作 布艺材料的整合利用 传统编织技艺与玩教具的结 合 泥工材料玩教具制作 环保再生材料的综合使用 自然材料和生活材料的结合 玩教具与环境创设的综合利 用 合 计 学时 8 8 4 2 3 2 6 3 36 三、各章节内容 教学目的 第一章 玩教具概述 （8 学时） 本任务学习的目的：了解传统文化中玩具的发展与地域特色；了解幼儿园开 展玩教具教学的必要性和实践意义；通过理论学习和查阅资料掌握传统民间 4 《学前儿童玩教具设计与制作》电子教案 和要求 教学重点 和难点 教法设计 教学准备 玩具的基本制作工艺流程；全面了解玩具和自制玩教具在幼儿园教育教学活 动中的实际运用。 （ 1）玩教具与学前儿童发展的关系；（ 2）玩教具的分类；（ 3）自制玩教 具的意义；（ 4）自制玩教具的基本原则；（ 5）自制玩教具的基本规律 讲授法、案例引入法、多媒体教学法、实训指导法 教学设备齐全的多媒体教室 5 《学前儿童玩教具设计与制作》电子教案 教学过程 一、玩教具与学前儿童发展的关系 所谓玩教具，在学前教育的活动中，是指学前儿童在游戏和学习活动中 使用的玩具型教具，即指在玩的过程中教育孩子的器具。它是借助一定的物 质材料（如纸张、布、塑料、木材、金属等），依据一定的设计要求，通过 手工制作或工业化生产完成的，其形式有可视的平面的或立体的，它是集游 戏、娱乐、教育功能于一身，适合于学前儿童年龄及身心发展规律的游戏工 具。 学前教育是国民教育体系的重要组成部分， 在幼儿的教育过程中， 玩 教具构成了幼儿园教育重要的学习资源， 对幼儿的发展具有特别重要的作 用。通过对玩教具的使用操作，幼儿可以进行操作性学习，获得更多的感性 认识，可以直观感知并发现问题，并能够开展创造性学习，同时也是培养幼 儿创新意识、实践能力的重要途径。玩教具不仅是学前教育过程中儿童游戏 活动的工具，也是幼儿游戏活动的支柱，更是幼儿交往、合作性学习的物质 条件。因此，合理地利用玩教具，有助于幼儿学会生活、学会学习、学会合 作、终身发展。 二、玩教具的分类 17 世纪英国思想家洛克发明了识字积木，率先尝试把玩具与教具合为 一体。此后，各种各样以帮助幼儿学习和理解某种知识、概念和原理为目的 的“教育型玩具”层出不穷。这种新型的教具型玩具增加了玩具的教育性， 同时也增加了教具的趣味性，在某种程度上淡化和模糊了玩具与教具的区 别。 根据生产方式的不同，幼儿园的玩教具可以分为手工自制玩教具和工业 化成品玩教具。根据制作者的不同，手工自制的玩教具又可以分为成人制作 的玩教具和学前儿童在教师指导下制作的玩教具。 根据制作材料的不同，幼儿园玩教具可以分为纸制玩教具、竹木制玩教 具、布绳制玩教具、泥制玩教具等。 根据玩教具功能的不同，幼儿园玩教具可以分为认知益智类玩教具、角 色游戏类玩教具、体育操作类玩教具、语言科学类玩教具等。认知益智类玩 教具包括拼图、棋子、计算器、乐器、美工制作等，主要功能是帮助学前儿 童认知世界，开发智力；角色游戏类玩教具包括角色表演中的头饰、面具、 布娃娃、过家家中的听诊器、小推车等，主要功能是作为学前儿童在进行模 仿社会活动和学习生活技巧时的道具；体育操作类玩教具包括沙包、沙袋、 飞环、纸球、串珠、积木、插塑等，主要功能是培