2021年华师春秋学期儿童游戏论在线作业.docxVIP

一、 单选题（共20 道试题, 共 40 分。）V1.（）关键特征是“假装”, 即幼儿对事物一些方面作“想象改造”, 包含用一物替换一物; 用某种动作代表真实动作; 自己假装是他人或虚构角色等。 练习性游戏B.象征性游戏C.规则游戏 D.结构性游戏 2.（）是以人际互动为特征游戏。A.家庭游戏 逻辑游戏 C.社会性游戏D.动作模仿 3.（）是老师客观叙述幼儿行为或行为结果以及幼儿情绪情感反应等。A.描述 B.问询C.评论D.提醒 4.（）是婴幼儿伙伴交往关键形式, 对于婴幼儿社会性发展含有主动促进作用。A.交谈 B.嬉戏C.表情D.游戏 5.（）是在表象作用支配下想象性虚构性动作（其动作意义超越了目前知觉情境）。A.探索 B.嬉戏 C.象征性动作D.研究 6.（）是身体运动能力标志, 是一个习得能力, 表现于快速、 正确、 流畅和娴熟身体运动之中。 运动机能 B.动作技能 C.自动化操作D.模仿 游戏元交际理论是由（）提出。A.贝特森 伯莱因C. 亨 特 D.艾利斯 德国幼儿教育家（）是系统化幼稚园教育教学实践与理论研究创始者。A.维果斯基 B.皮?杰 C.福禄贝尔D.弗洛伊德 9.（）是一个对自己能力体验, 这种体验能够增强游戏者自信心。 爱好性体验B.自主性体验C.生理快感 D.胜任感 10.（）认为幼儿之间社会性互动伴随年纪增加而增加。A.柏顿 豪伊斯C. 彪 勒 D.鲁宾 “想当成人”说法始作俑者是精神分析学派创始人（）。 A.皮?杰 B.弗洛伊德C.维果茨基D.苛勒 我们能够把（）作为判定幼儿是否在游戏一个客观指标。A.目瞪口呆 B.哈哈大笑C.玩相 D.无所事事 13.（）是 2 岁以后幼儿游戏关键形式, 它对于幼儿概念发展作用关键表现在它能够促进幼儿符号学习。 A.感知运动游戏B.模仿动作 C.象征性游戏D.规则游戏 14.（）是一个特殊游戏动作, 是幼儿以本身或她物为媒介对她人或她物动作、 行为、 态度模仿, 也能够说是一个象征性动作。 A.角色饰演B.搭积木 C.嬉戏 D. 探 索 活 动 15.（）是教育根本目和最终专题。A.个体全方面发展 B.人格全方面发展C.身心健康发展 D.人“养成” 16.（）是人发展关键内容。A.个体性 B.能动性C.主体性D.主动性 17.“儿童游戏是人类祖先生活回想”, 这种见解属于（）。 A.剩下精力说 复演说 松弛说 元交际理论 18.（）认为, 游戏活动特点是幼儿在游戏中发明了一个“想象情境”, 表现在幼儿把一个东西来替换另一个东西, 以一个简缩方法再现真实生活情境。 皮 ? 杰 B.弗洛伊德C.维果茨基D.苛勒 19.（）认为与物体交互作用是婴儿游戏最初形式。A.皮?杰 弗洛伊德C.维果茨基D.苛勒 20.（）认为游戏就其起源和本质来说是“社会性”, 是和儿童生活一定社会条件相关, 而不是由某种内部天赋本能所决定。 A.皮?杰 B.弗洛伊德C.维果茨基D.艾里康宁 二、 多选题（共 20 道试题, 共 40 分。）V1.以教育性玩具为中介支架式教学特点包含结构要素有（）。 幼儿B.老师C.同伴D.玩具BCD 专题预定式探究性游戏过程包含（）阶段。A.观察认识阶段 主动探索性游戏阶段C.总结阶段 D.反思和经验分享阶段D 角色游戏组织和知道应该遵照基础标准包含（）。 A.主体性标准 B.多样化标准C.开放性标准D.整合性标准CD 以游戏为基础路径探究性学习特点包含（）等。A.重视幼儿真实感受与体验 B.经验表征手段多样性 C.重视部分化、 小组化教学D.重视动态性学习评价 BCD 在游戏活动中, 幼儿对物体或游戏材料使用往往不一样于日常生活中对物体使用方法, 含有（）特点。 常 规 性 B.非常规性C.反复性 D.个人随意性CD 游戏是幼儿与周围环境相互作用基础形式。作为“人活动”, 幼儿游戏活动含有（）等人类活动通常特征。 对象性B.社会性C.主体性D.发展性BCD 角色出现过程能够分为（）。 与成人协同活动掌握物品使用方法B.最初动作概括化 C.动作深入概括化D.动作具体实现化BC 克拉思诺和佩培拉认为游戏行为含相关键特征包含（）。 A.灵活性 B.肯定情感C.虚构性 D.内部动机BCD 多丽斯·伯根对幼稚园游戏进行分类, 提出了游戏/学习分类框架, 关键包含（）。 A.自由游戏 B.有引导游戏C.有指导游戏 D.以游戏面目出现工作E.工作 BCDE 以游戏为基础活动幼稚园教学依据基础原理包含（）。 A.主动性原理 B.部分化原理C.社会化原理D.目性原理 BC 驱使幼儿去游戏需要关键有身体运动需要、探究需要、 交往和表示需要, 而幼儿游戏前提是（）。 基础生存 安全需要满足C.身体活动需要 D.自我实现需要B 依据婴儿对物体摆弄和操作方法, 婴