新人教版七级上语文知识点归纳归纳总结（超详细）.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 七年级上册 语文 总复习资料第一单元一，学问结构第 1 课《春》（一）文学常识 作者朱自清，字佩弦，散文家，诗人，学者( 称谓 ) ，闻名的散文有《背影》《荷塘月色》 ；（二）文章主题：作者通过描画大地回春，万物复苏，朝气蓬勃， 七年级上册 语文 总复习资料 第一单元 一，学问结构 第 1 课《春》 （一）文学常识 作者朱自清，字佩弦，散文家，诗人，学者 ( 称谓 ) ，闻名的散文有《背影》 《荷塘月色》 ； （二）文章主题： 作者通过描画大地回春，万物复苏，朝气蓬勃，草木花争荣的景象，颂扬了春的制造力，勉励 人们珍爱大好时间，辛勤劳作，奋勉向上，抒发作者对春天的宠爱和颂扬之情； （三）结构： 1，盼春 ：①段表达方式是抒情，表达作者急迫希望春到来的心情；运用了拟人的修辞，给予春天人的感情，它 似乎懂得人们的期盼，使人倍感亲切；奠定了全文清爽愉悦的抒情基调； 2，绘春 ：②段——⑦段 ②段春回大地，万物复苏 ( 宏观勾画 , 绘春的总轮廓； ) ③段春草图；④段春花图；⑤段春风图；⑥段春雨图；⑦段迎春图； 3，⑧段赞春 ：新（新生） ，美（美丽） ，力（活力） （四）多个角度多种手法描画景物； 春草图——颜色，质地，长势，侧面烘托（人在草地上的活动） ｛描写具体，绘春｝ 春花图——颜色，味道，虚实（虚：联想到春华秋实） ，动静，高低 春风图——触觉，味道，听觉（从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的动听，这就把原来 无形，无味，无色的春风写得有形有味，有情有感； ） 春雨图——从静景写到动景，从物写到人，从近写到远；近景写春雨的滋润，用远景烘托春雨之夜的安静；其中 “静默”：运用拟人的修辞，传达出春雨中寂静和平的气氛，着力渲染了春雨沐浴的温馨； 迎春图——侧面烘托 3.课文结尾的三个比如各自成段， 它们的次序能颠倒吗？假如把这三个比如合为一段， 表达成效会有什么影 响？ 不能颠倒；从刚刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明白春的成长过程；三个比如各自成段，更 能强调春的不同的生长过程，抒发作者剧烈地颂扬春天的真挚感情； 五，学问延长 有关 “春 ”的诗句 1. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦；不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀； 2. 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新；等闲识得东风面，万紫千红总是春； 3. 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低；留连戏蝶时时舞，闲适娇莺恰恰啼； （唐 ·贺知章《咏柳》 ） （宋 ·朱熹《春日》 ） （ 唐·杜甫《江畔独步寻花》 ） 第 2 课《济南的冬天》 （一）文学常识 作者老舍，原名舒庆春，字舍予，现代闻名作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号；代表作有长篇 小说《骆驼祥子》 《四世同堂》等，话剧《龙须沟》 （二）文章思想内容 《茶馆》等； 文章先与北平， 伦敦， 热带作对比， 突出济南天气 “温晴” 的总特点； 然后具体描画济南的冬天特有的景致， 写山景写了阳光朗照下的山，薄雪掩盖下的山，城外的远山，又绘水色，写了澄清碧绿的水 天的宠爱，颂扬； 1 . 到处渗透对济南冬 第 1 页，共 34 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 （三）重点问题1，文章标题是“济南的冬天”，文末一句是“这就是冬天的济南”，为何“济南”与“冬天”位置互换？答：由于二者的侧重点不同：标题写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天；后者就突出在冬天这个特定季节里，济南特有的韵致，这是在具体描画了冬天里济南山水的绚丽后所做的总结，这样的结尾，既和 开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题；抒发了作者的宠爱，颂扬之情，给人以回味的余地；的作用）2，修辞运用（文末一句（ 1）“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，温和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”；“睡着”，“唤醒”运用拟人，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“温和安适”的特点；（ 2）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪；”“卧”字写村庄，写雪，给予 （三）重点问题 1，文章标题是“济南的冬天” ，文末一句是“这就是冬天的济南” ，为何“济南”与“冬天”位置互换？ 答：由于二者的侧重点不同：标题写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天；后者就突出在冬天 这个特定季节里，济南特有的韵致，这是在具体描画了冬天里济南山水的绚丽后所做的总结，这样的结尾，既和 开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题；抒发了作者的宠爱，颂扬之情，给人以回味的余地； 的作用） 2，修辞运用 （文末一句 （ 1）“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，温和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒” ； “睡着”，“唤醒”运用拟人，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“温和安适