倒数认识教学课件001.doc

倒数的认识教课方案 柏付约 教课内容：小学数学第十一册第 27-28 页 教课目的： 1）理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 2）会求一个数的倒数，培育学生阅读理解的能力，提升学生察看、比较、抽象、归纳以及合作学习、口头表达的能力。 教课要点：理解倒数的意义和如何求倒数。 教课难点：正确理解倒数的意义及 0 为何没有倒数知识点：倒数的意义、导数的求法 教课过程：一、 导入 1、出示汉字 “吞”“杏”，问：这是什么构造的字？互换上下两部分， 察看是什么字？ 2、汉字真巧妙，把一个字的上下部分互换便可能会变为此外一个我 们认识的字，其实，在数学里也有这类巧妙的现象！ 二、新授 1、出示分数 ，你能照方才的操作方法，写出此外一个分数吗？你是 怎么做的？ 2、学生在簿本上写出一组有这类特色的分数，请生说一说，多请几 人说，老师板书。 3、快速地算出这两个数的乘积，比比看谁算的快！ 4、议论：经过方才的计算你发现了什么？ 5、沟通议论结果，老师板书。 （乘积是 1 两个数 ） 6、师由此引出倒数的意义，并出示课题，生齐读倒数的意义。 追问：（1）如何的两个数才能称互为倒数？你是怎么理解 “互为 ”倒数 的？举例说一说你是怎么理解的。 假如学生说不出来，可由老师先说，而后学生再说（利用方才黑板上 的例子多说几个） （2）谈谈看，方才这几组数为何互为倒数 7、出示例题：写出 和 的倒数。 8、学生议论倒数的写法，而后再写出这两个分数的倒数（两名学生 板演） 1）谈谈你是如何想的 2）注意倒数的写法，部分学生会用 “等号 ”表示 3）小结出求一个倒数的方法。有没有增补？你是怎么想的？ 议论并沟通出 0 不可以做倒数的两种原由并完美求倒数的方法。 4）板书，生齐读。 9、口答出 和 6 的倒数 10、达成书上的练一练 三、练习 (1)、综合练习。 ( ) 和（ ）互为倒数。 （ ）的倒数是 5。 （ ）和 互为倒数。 1 的倒数是（ ）。 （ ）没有倒数。 (2)、那你能写出 2 、0.8 的倒数吗？ 生思虑，说一说，并说出自己是如何想的？ 小结：求带分数的倒数，先要把带分数化成假分数，再调动分数分子 与分母的地点，求出倒数。求小数的倒数，一般先要把小数化成分数， 再求出倒数。 (3)、判断 1、乘积是 1 的两个数互为倒数。（假如改成得数是 1，行不可以？） 2、5/2 ×2/5=1，因此 5/2 是倒数。（那你打算怎么改？） 3、由于 1 的倒数是 1，因此 0 的倒数是 0。（你是怎么剖析这句话的） 4、0.25 和 4 互为倒数。（说出你是怎么想的？你能再举一个这样的例 子吗？） 5、全部真分数的倒数都比 1 大。（由这句话你还想到了什么？） 四、总结 本节课你有什么收获？