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倒数的认识教课方案
柏付约
教课内容:小学数学第十一册第 27-28 页
教课目的:
1)理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。
2)会求一个数的倒数,培育学生阅读理解的能力,提升学生察看、比较、抽象、归纳以及合作学习、口头表达的能力。
教课要点:理解倒数的意义和如何求倒数。
教课难点:正确理解倒数的意义及 0 为何没有倒数知识点:倒数的意义、导数的求法
教课过程:一、 导入
1、出示汉字 “吞”“杏”,问:这是什么构造的字?互换上下两部分,
察看是什么字?
2、汉字真巧妙,把一个字的上下部分互换便可能会变为此外一个我
们认识的字,其实,在数学里也有这类巧妙的现象!
二、新授
1、出示分数 ,你能照方才的操作方法,写出此外一个分数吗?你是
怎么做的?
2、学生在簿本上写出一组有这类特色的分数,请生说一说,多请几
人说,老师板书。
3、快速地算出这两个数的乘积,比比看谁算的快!
4、议论:经过方才的计算你发现了什么?
5、沟通议论结果,老师板书。 (乘积是 1 两个数 )
6、师由此引出倒数的意义,并出示课题,生齐读倒数的意义。
追问:(1)如何的两个数才能称互为倒数?你是怎么理解 “互为 ”倒数
的?举例说一说你是怎么理解的。
假如学生说不出来,可由老师先说,而后学生再说(利用方才黑板上
的例子多说几个)
(2)谈谈看,方才这几组数为何互为倒数
7、出示例题:写出 和 的倒数。
8、学生议论倒数的写法,而后再写出这两个分数的倒数(两名学生
板演)
1)谈谈你是如何想的
2)注意倒数的写法,部分学生会用 “等号 ”表示
3)小结出求一个倒数的方法。有没有增补?你是怎么想的?
议论并沟通出 0 不可以做倒数的两种原由并完美求倒数的方法。
4)板书,生齐读。
9、口答出 和 6 的倒数
10、达成书上的练一练
三、练习
(1)、综合练习。
( ) 和( )互为倒数。
( )的倒数是 5。 ( )和 互为倒数。
1 的倒数是( )。 ( )没有倒数。
(2)、那你能写出 2 、0.8 的倒数吗?
生思虑,说一说,并说出自己是如何想的?
小结:求带分数的倒数,先要把带分数化成假分数,再调动分数分子
与分母的地点,求出倒数。求小数的倒数,一般先要把小数化成分数,
再求出倒数。
(3)、判断
1、乘积是 1 的两个数互为倒数。(假如改成得数是 1,行不可以?)
2、5/2 ×2/5=1,因此 5/2 是倒数。(那你打算怎么改?)
3、由于 1 的倒数是 1,因此 0 的倒数是 0。(你是怎么剖析这句话的)
4、0.25 和 4 互为倒数。(说出你是怎么想的?你能再举一个这样的例
子吗?)
5、全部真分数的倒数都比 1 大。(由这句话你还想到了什么?)
四、总结
本节课你有什么收获?
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