得道多助，失道寡助.docVIP

PAGE PAGE 2 得道多助，失道寡助 语文组 刘金娟 【设计思想】 1.把握语文教育的特点。重视语文课程对学生思想情感所起到的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，继承发扬中华优秀文化传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，同时也尊重学生在语文学习过程中的独特体验。 2.倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主题，鼓励学生自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 【教学分析】本文选自《孟子·公孙丑下》。《得道多助，失道寡助》一文主旨十分明确，突出强调“人和”的重要性。“人和”是克敌制胜的首要条件，具体地说，就是阐明战争的胜败主要取决于人心的向背，而人心的向背，又取决于统治者是否“得道”。从战争谈起，最终归结到如何治国平天下。 教学这篇短文，应在疏通文句、理解文意的基础上，引导学生学习孟子说理论证的方法，品味排比、对比等修辞手法的表达效果，全面认识《孟子》散文的艺术特点。 【教学目标】 知识目标：把握课文的思想内容，理解作者的观点。 能力目标：学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。 情感态度与价值观：理解“天时”“地利”“人和”“得道多助”“失道寡助”的含义，增强对国家安定团结的政治局面的认识。 【教学重、难点】 1.理清论证思路，把握说理方法。 2.正确认识“得