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游戏化教学在语文教学中的运用 摘要：语文学科为一门基础性学科，伴随我国新课改的不断深入，对小学语文教学的要求也越发提升，而在此背景之下，教师则可将游戏化教学引入至小学语文教学之中，使小学生在参与游戏的过程中，则能够有效学习到生字以及相关知识等，以提高小学生对于语文知识的解读与构建能力，从而综合性提高小学生的语文学习水平。 现如今，游戏化教学模式在小学语文教学中的运用愈发普遍，相较于其他教学模式，游戏化教学模式所具备的优势之处更为明显，如其能够满足于学生的身心需求，激发小学生的语文学习兴趣，使其能够在语文课堂的学习中更具主动性与热情。所以说，在现阶段小学语文教学中，教师务必要重视于贯彻游戏化教学模式，以期达成小学语文教学之目标。一.游戏化教学在语文教学中的运用1. 目的。语文学科为学生学习生涯之中的一门重要学科，也为学生需理解与掌握的基础性知识，在素质教育不断推进的背景之下，小学语文教师也愈发明确开展语文教学的重要目的，也明晰学生学习语文知识的积极作用2. 价值。在小学语文教学中，运用游戏化教学模式，有利于推动小学生身心的健康发展，也能够积极指点与帮助小学生，让其能够建立和谐、友好的人际关系，并且还利于提高小学生的语言表达能力。伴随课堂游戏的不断开展，小学生之间会在参与游戏的过程中，彼此之间进行良好的沟通，这样则非常利于提高小学生的语言沟通能力，且利于和谐生生、师生之间的关系，深化生生，师生之间的情感。另外，在小学语文教学之中运用游戏化教学模式，也能够使小学生积极主动的去体验这个世界，体会这个社会，还能够使小学生在和外界之间有效交流的过程中来提高小学生与他人交流的能力，这对于小学生日后的发展也是极具作用的。除此之外，在小学语文教学之中运用游戏化教学模式，也利于凸显小学生在语文课堂中的主体地位，发挥学生的主观能动性，以此来培养小学生的思维能力，发展小学生的智力水平。而小学生在参与游戏活动时，也能够不计较得与失，以推动小学生形成正确的行为、以及学习习惯，让小学生在参与游戏的过程中获得更深层次的进步。再者，通过应用游戏化教学模式，能够提高小学生的动手能力，扎实小学生的语文知识储备，促进小学生构建出新型的语文知识体系，培养小学生的想象能力，以及思考能力等，从而使小学生能够在语文课堂的学习之中，获得综合性、全面性的进步。二.游戏化教学在语文教学中的运用策略1. 运用游戏化教学，导入语文新课。课堂导入为小学语文教学的一项重要组成部分，其会对语文课堂教学的开展程度产生直接的影响。所以，对于小学语文教师来说，务必要注重课堂导入环节，但究竟以何种方式来进行良好的课堂导入，就要求教师对此进行积极的探析。而据相关调查显示，若能够在小学语文教学中课堂导入环节使用游戏化教学模式，那么则利于瞬间吸引小学生在语文课堂之中的注意力，使小学生能够保持高涨的兴趣去学习语文知识，同时还能够使小学生在整个学习阶段均保持愉悦的心情，从而推动小学语文教学的有效性开展。对此，一方面教师应提前做好相关准备工作，将游戏和语文教学内容二者之间进行充分的结合，使两者之间能够相辅相成，让小学生在学习语文知识时能够体会到游戏的乐趣，也能够在参与游戏的过程中充分掌握语文知识2. 运用游戏化教学，拓展教学内容。在小学语文教学中，教师还要善于运用游戏化教学来拓展教学内容，以增强小学语文课堂的丰富性与多彩性，在最大程度上满足小学生的内心需求，燃起小学生的学习欲望与好奇心理，让小学生能够以主动的状态投身至课堂学习之中，并保持高度的注意力去倾听教师的讲述，以此来提高小学生的语文学习能力。对此，一方面教师则应重视创新游戏形式，可将学生划分为几个小组，让小学生以组的形式共同参与竞赛小游戏，这样则能够将语文知识和游戏竞赛的内容加以有效的结合，还能够培养小学生的竞争意识，让小学生在参与竞赛的过程中更为灵活的应用语文知识，以提高小学生运用知识的能力。另一方面在游戏的不同环节之中，还可设置解答问题的关卡，而该问题则应以教材内容为基础，进行适度的拓展，这样小学生在参与游戏的过程中，也能够学习到更多的语文知识，实现对于小学语文课堂教学的有效拓展，从而增强小学语文课堂教学的有效性。3. 在开展游戏的过程中注重情感交流。在小学语文教学中实施游戏化教学的整个阶段属于一个动态性的阶段，其中所存在的变化因素非常多，而对于小学语文教师而言，其在开展游戏化教学时，则务必要具有较好的触觉，能够和小学生之间充分的进行感情沟通，以便为小学生创造出更为和谐的课堂环境。在实施游戏化教学的过程中，教师应多和小学生之间进行交流与互动，了解小学生的所思所想，这样才能够将游戏的开展推至高峰，也才能够切实发挥出游戏化教学对于小学语文教学进程的推动作用，使小学生能够在语文课堂的学