初中英语教学模式-初中英语听说课教学模式.pdfVIP

新课程理念下初中英语课堂教学基本模式 （一）新授课教学模式 一、遵循的理念： 课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教 学。 《基础教育课程改革纲要》（试行）明确指出，教学过程是师生 交往、共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培 养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调 查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个 性的过程。新课程要求的教学改革， 应当贯彻“让课堂充满生命活力、 让学生成为学习主人”这一策略思想。 这就要求教师改变传统的教学 观，引导学生主动参与、乐于探究、勤于思考，创设能引导学生主动 参与的教育环境， 激发学生的学习积极性， 培养学生掌握和运用知识 的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。 英语课程标准要求我们： （一）面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础 （二）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 （三）倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力 （四）加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础 （五）拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识能力 （六）利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道 二、新授课课堂教学模式： 通过对新目标英语这套新教材的使用， 通过这些年的总结归纳， 初步 形成我们自己的新授课课堂教学模式。现将模式阐述如下： Preparation Warming up Presentation Learning tasks Practice Communicative activities Production Assessing Progress Summing up 三、课堂教学过程： Step1: Preparation( 课前导入 ) Warming-up activities to guide to the new lessons 教学的导入应尽量激发学生的学习兴趣， 极大地激发学生的求知 欲望，并不断引导学生去思考，这样才能事半功倍。我们的导入设计 基本上会以学生的“旧知”为依据， 以课题情景为向导， 引领学生进 入“新知”的领域。 复习的作用是温故知新， 建立起新旧知识之间的 联系，以旧引新，减小教学的难度。 我们常用谈话或问题式导入、 借 助图像或音乐素材导入 、表演式引入等。课堂导入的设计应力求花 样翻新，多彩多姿。但不管采用哪一种导入设计，都要为全课的教学 任务和教学重点服务，与讲课的内容紧密相联，自然衔接。一个好的 开头既能引起学生的兴趣， 又能激发学生的求知欲， 为整节课的学习 打下良好的开头，使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。 Step 2: Presentation （新知识的呈现） 1.Learning tasks （出示学习任务） 教师在设计任务时要提供给学生一种自然的、 相对真实的、 贴近学生 生活的情境，任务要简单化，解决学