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完整word版,《小青花》教案及反思 完整word版,《小青花》教案及反思 PAGE / NUMPAGES 完整word版,《小青花》教案及反思 活动名称：小班艺术活动《小青花》 哈尔滨市白桦少儿园 芦艺 设计企图： 青花瓷是一种彩绘装修瓷，其造型优美、色彩淡雅，素有“永不 凋零的青花”之称。它是我国最富裕民族特点的瓷器。小班艺术活动 《小青花》对故事的理解、赏识青花瓷花纹的物件，感觉青花瓷独到 的简洁之美，并激发少儿对传统民间艺术的热爱之情。 活动目标： 、聆听故事，简单认识青花瓷制作过程。 、经过亲身制作加深对青花瓷花纹的认识。活动过程： 一、故事导入 教师讲故事《小青花》少儿聆听 教师发问：小朋友们你感觉小青猫是真实的猫吗？二、率领少儿观光有青花瓷花纹的物件 教师：今日我们也采集了一些有着青花瓷元素的物件， 让我们一同来看看吧 教师解说：青花瓷 别名白地青花瓷，也叫做青花。它是中国瓷器的主流品种之一， 青花器是在陶瓷坯上描述花纹， 再罩上一层透明的液体，经过高温烧制而成的。 三、经过察看加深对青花瓷花纹的认识并着手操作 少儿察看课件从中选出带有青花瓷花纹的纸盘， 惹起少儿的兴趣 并着手操作，教师巡回指导 附故事：《小青花》 江南的四月， 山上各处开满了金灿灿的油菜花。 有一只小花猫走了过来，他看见了另一只猫，好奇地问： “你是真实的猫吗？我素来没有见过像你这样身上是蓝色花纹的猫。 ”小青猫说：“我也不知道自己能否是一只真实的猫。 ” 那让我们一同去景德镇问问爷爷吧！“爷爷，爷爷，小青猫是真实的猫吗？爷爷在忙着捏塑像，仿佛 没有听见。” “爷爷，爷爷，小青猫是真实的猫吗？爷爷在忙着用笔在上边绘图案，仿佛也没有听见。 ” “爷爷，爷爷，小青猫是真实的猫吗？爷爷在忙着给他们浇上白色的液体，仿佛也没有听见。 ” “爷爷，爷爷，小青猫是真实的猫吗？” 就在这时候， 刚才从窑里烧制出来的小猫降生了， 他们和小青猫同样的漂亮， 但是他们都不会动。 看来老爷爷只会做像你这样的青花猫，不会把你们变为真实的猫。 其实老爷爷制作的是青花瓷猫， 在他们的身上都有着漂亮的蓝色花纹。 小班艺术活动《小青花》活动反省 近期我园展开了传统文化走进少儿园系列活动及园长约课活动，我组织的是一节小班艺术活动《小青花》 ，少儿经过阅读绘本《小青花》中的部分内容， 简单认识青花瓷的制作过程以及赏识带有青花瓷花纹的物件，感觉青花瓷艺术给我们的生活带来的艺术气味及美感。 这个活动的教课目的是第一经过阅读绘本内容再赏识青花瓷物件， 进而丰富少儿对青花瓷的经验， 培育少儿的审美情味。 在婉转的背景音乐中，我让孩子们赏析了各式青花瓷，认识青花瓷最大的特点：白底蓝花。由于是小班的孩子， 因此我选择展现的纹样都是比较简单表现的。怎样用教师提早准备的纹饰装修纸盘、纸碗和纸瓶。我预先在准备的纸瓶上画上了自己的示范作品， 再将我运用到的纹饰与少儿一同商讨、在示范纸上描述，在这个过程中，帮助少儿建立画青花的技巧和方法。接下来请少儿沟通自己的创作想法，辅以主题性提炼，为少儿下一步的创作作铺垫。 教课方案中有一些环节我仍是需进一步商讨的，比方边饰纹样能否需要在主要纹饰以前详尽示范，仍是作为一个协助创作的手段，让少儿自由选择，随性发挥。第一是激发孩子的兴趣，促使孩子主动参加活动。在活动开始，我用多媒体图片解说的方式，让孩子察看认识青花瓷色彩及花纹的基本特点。 其次是指引少儿要点赏识几个富裕特点的青花瓷瓶，发现青花瓷的花纹特点和装修特点。 经过察看比较，孩子们发现青花瓷瓶的花纹都是二方连续图案， 并且很多祥云五福等祥瑞图案。接下来我率领少儿一同观光生活中的青花， 在高兴的乐曲 中我和孩子们一同赏识了青花图案被应用到生活中的各样物件， 使活动达到了一个热潮。 最后是在少儿的操作过程中，我踊跃地参加到孩子们的活动中去发现孩子活动中的闪光点。 但是活动中也存在不足之处： 老师准备的范画中有两个青花瓷瓶的主题图案没有表现， 而只表现了瓶颈和平底有规律的图案， 致使少儿在思虑取出现了矛盾。 在准备活动资料时老师应当要站在少儿不一样层次的角度，这样每次的活动才能是每个少儿都能获得提高。 总之，此次活动赐予了孩子美的享受， 我和孩子们一同在瓷瓶上描述了漂亮的“青花”，感觉了青花瓷独到的美，希望他们在此后的生活中中有一双发现美的眼睛、感悟美的心。