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《音乐巨人贝多芬》导学案
单位：北山口一中 编写 张慧敏 审核人 赵新权【温馨寄语】：每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。——张海迪
使用说明：
搜集资料，阅读课文，合作探究，完成导学案。
学习目标：
1、理解文章结构，分析贝多芬这一人物形象。
2、揣摩文中有关语句的含义。
3、学习运用人物外貌描写等手法刻画人物形象。
4、培养学生面对困难顽强抗争的精神。
学习重点：
文中人物外貌描写及其作用。
学习难点：
难句的理解。
【知识链接】
路德维希·凡·贝多芬（1770—1827），德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。1820年两耳失聪，但仍坚持音乐创作。他一生共创作了9部交响曲（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名），5部钢琴协奏曲，1部小提琴协奏曲，16部弦乐四重奏，10首小提琴鸣奏曲等。这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被称为乐圣。
【学案自学】
1、应掌握的加点字的读音。
磐石（ ） 喧嚣( ) 深邃( ) 重荷( ) 门槛( )
2、解词。
重荷：
杂乱无章：
惹人注目：
踌躇：
3、熟读课文，理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。
【合作交流】
1、从课文中找出对贝多芬进行外貌描写的语句，说出其作用，体会写作顺序和描写侧重点。
2、文中贝多芬的哪些话深深触动了你？你对这些话是怎样理解的？
3、结合动作描写，神态描写等课文有关内容，归纳贝多芬的性格特征。
【班级展示】
小组选派代表发言
【质疑探究】
针对小组发言和本文内容，提出疑问，有其他小组帮助解决，解决不了的问题，让学生再次探究，教师适时点拨。
【拓展延伸】
写作：写一个班内人物，重点通过外貌描写（结合语言描写和典型动作描写），突出该人物独特的性格，然后交流，猜猜他（她）是谁？
【自悟自得】
通过学习，你有什么样的收获？（从内容、写法、情感、精神、启示等任意一方面来谈均可。）
【达标测评】
《音乐巨人贝多芬》
一、填空：
1、本文作者是＿＿＿。贝多芬，＿＿国＿＿家＿＿家，代表作有＿＿＿＿
＿＿＿＿。
2、填字组词：
＿＿人注目 杂乱无＿＿ 零乱不＿＿ ＿＿不透风
二、指出下列各句运用的描写方法。
1、他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一支铅笔给客人。 （ ）
2、客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。（ ）
3、一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的胆子。 （ ）
三、结合上下文，理解句子含义。
“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”指的是什么？这句话含义是什么？
/四、概括文中贝多芬的形象。
【课后反思】
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