优秀教育随笔《谁的个儿高》.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 优秀教育随笔《谁的个儿高》 教育随笔记录着幼儿生活中的美妙时刻，是幼儿生活的呈现，生活中处处存在着教育契机，而我们需要做的就是去发现它、挖掘它，给幼儿以正确的引导，让他们自己去探索、发现，解答自己的问题。让幼儿成为学习的主体。这是幼师OK网我为大家整理的教育随笔，欢迎查看  “一叶而知天下秋”，随着第一片树叶的飘落，秋天来了。秋天不仅是收获的季节，也是“贴秋膘”的日子。孩子们最近这几个星期以来，胃口特别好，饭量大增，小脸儿肉嘟嘟的，个儿也长高了不少。  一天，在户外活动时，同同哭着来找我，我忙问发生了什么事儿，原来是同同和杨辰在一起吵架了，“李老师，明明是杨辰比我高，可是他非要说我比他高！”同同十分委屈地说。于是我把杨辰叫了过来，了解了事情的经过。这时候我的周围已经有了好多小朋友，“我觉得是同同长得高”“不对，是杨辰高”……他们都在七嘴八舌地讨论谁高。孩子们对这件事有浓厚的兴趣，正好是一个教育契机。我把孩子们召集起来，回到教室来讨论。  我说：“孩子们你们认为谁高呢？”鑫鑫说：“我觉得是杨辰高，因为他吃得多，长得胖！”。“杨辰吃饭很好，不挑食。这是你的想法吗？谁有不同的想法吗？”“老师，我认为是同同长得高，因为他能帮我拿到石榴树上的纸飞机。”可可站起来大声说。“哦，同同是个喜欢帮助小朋友的好孩子，他能够到飞机就高吗？那可不一定呀，谁还想说说呢？”芮芮突然把手举得高高的，十分高兴的说：“老师，让他们两个人比一比不就行了吗？我经常和我姐姐比！”“对呀，让他们比一比就知道了。”孩子们都赞同这个方法。我把同同和杨辰请到中间让小朋友观察。我提问：“孩子们，你们发现了什么？”“我发现同同只到杨辰的耳朵那里”“杨辰超过同同了，头在同同的上面”……孩子们纷纷表达出自己的想法。看到这里，我知道孩子已经有了答案。“那谁高就知道了吧？”“是杨辰高！”孩子们异口同声地说。“那孩子们，和你的好朋友比一比看谁高谁矮吧！”看呀，孩子们高兴地比来比去，从中又发现了和不同的小朋友比结果是不一样的，有时候高，有时候矮。 孩子们的问题是永无止境的，这不，新的难题又来了。 下午在区域活动的时候，桃桃和他的好朋友在娃娃家玩，准备给“家里”的桌子铺一块桌布。他们拿了几块布，可是都不合适。经过商量，决定把一块带有点点儿的布剪成合适的桌布。剪了好几次还是不行就来求助我。 我把孩子集合到一起，全班的孩子都一起来想办法帮助桃桃。桃桃把他的难题说给小朋友，杨涵高高地举起手来：“你可以量一量，然后再剪，这样就合适了。”“杨涵的想法非常好，那怎么量呢？”我问道。“可以用尺子。”贝乐说。“不错，你们会用尺子吗？再说现在这里有没有尺子呀，那怎么办呢？”孩子们不说话了。他们对于测量的经验太少了，这时候需要我的帮助。于是我把如何用自然物测量作为集体活动的重点。 正好当时有一节课是《大奖杯》，要求用大小一样的小积木来测量比较大奖杯。我用卡纸做了一个大奖杯，用班级里的积木来测量，在黑板上来展示，“大奖杯”和小积木用胶带来固定。结果胶带固定不牢，小积木太沉一直往下掉测量的不清楚，孩子们用小积木测量的时候有的没有对齐，还有的积木和积木之间有很大的空隙。鉴于此，我做了PPT，把测量的全过程展示在上面，并且详细说明了测量的注意事项。比如积木和积木有空隙和没空隙会有什么不同的结果，哪个量的准确……让孩子们再次操作的时候，都可以很好的完成，学会了用积木测量物品的长、高。 在接下来的区域活动中，孩子们又知道了用不同的自然物测量。用雪花片测量柜子的高，用书测量钢琴的长，用铅笔测量桌子的长、宽；了解了同一物品用不同的自然物测量其的结果不同；发现了长、高的物品用比较大的自然物容易测量而且方便，短、矮的物品用比较小的自然物容易测量，也准确。 之后，经过大家的讨论交流，在全体幼儿参与和我的协助下，我们用汽车轮胎以及自己的身体——手拉手和走路测量了户外的彩虹跑道有多长。孩子们积极参加，共同合作，操场上充满了欢声笑语。秋风习习，天朗气清，这是收获的季节。 这次偶然发生的“谁的个儿高”活动，不仅孩子们知道了很多测量的自然工具和方法，身为老师的我也颇有成就感。通过这次活动，让我更加深刻地体会到兴趣会激发出无限的求知欲和潜能。作为老师，我们要善于发现孩子的兴趣点，抓住机会，促使每一次教育活动有趣、有效，让孩子在轻松、愉悦中获得丰富的知识、情感经验。 每一个小脑袋里面不知道装着多少天马行空、古灵精怪的想法正等着我们发现、挖掘呢！