群文阅读：《性缓和性急》教案2.docxVIP

群文阅读： 群文阅读： 《性 缓 和 性 急》教案 【教学目标】 运用查注释等方法读懂小古文，感受故事中的人物特点。 积累两则小古文中的文言，并运用积累的文言进行想象说话。 通过比较，尝试用审辩的思维看待慢性子和急性子。 【教学过程】 一、课前回顾： 出示 PPT中的抢答题，组织学生抢答。唤醒学生已有的文言基础，为今日学习做铺垫。二、学习《火烧裳尾》，提炼方法。 读文题，理解文题。学习文言“裳”。 激发阅读期待。 如果你见到别人的下衣角被火烧着了，会怎么办？ 故事里的主人公是怎么说、怎么做的呢？大家快去读一读吧！ 读正确。 读简化字的《火烧裳尾》 生自由读。 指名读。 师正音，正句读。 生齐读。 读繁体字的《火烧裳尾》 古文写文章，都是繁体字，还没有标点，而且竖着排列，会读吗？自由读读看。 指名读。 齐读。 读懂故事，提炼方法。 （1）读懂文言。 ①小组内自读小古文。组员自读，质疑问难。 利用差异资源，解答疑难，并请解答的同学说说自己是怎么读懂的。还有读不懂的做记号，梳理、汇总，稍后进行组际间的互动。 ②全班交流，组际间互动，共同解决组内的存疑，适时提炼方法。