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2019-2020 年九年级物理《 13.3 摩擦力》教案 人教新课标版
教学目标
一、知识目标
1. 知道摩擦力是如何产生的．
2. 知道摩擦力的大小跟什么因素有羌
3. 知道摩擦力的利与弊．
二、能力目标
1. 通过观察和实验，感知摩擦力的存在
2. 通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关 系．
三、德育目标
1. 通过对摩擦的分析，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯．
2. 通过对“磁悬浮列车”等科技成果的了解，增强民族自豪感．
教学重点
探究影响摩擦力大小的因素
教学难点
探究影响摩擦力大小的因素
教学方法
实验法、探究法
教学用具
弹簧秤、木块、木板、重物、毛巾、轴承．
课时安排
1 课时
教学过程
一、引入新课
一物体在水平面上受到一恒定拉力 F 作用时，保持匀速直线运动 , 则与物体受到的
拉力 F 相互平衡的力是 ( ) 且主要是 摩擦力
二、新课教学
（一）、三种摩擦：滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦
a．滑动摩擦力： （1）概念：
（2 ）大小：
（3 ）方向：
注意： 1、滑动摩擦力大小与物体受到拉力大小无关，与接触面大小无关。
2 、只有在物体保持匀速直线运动状态情况下，物体受到的拉力等于物体受到
的滑动摩擦力。 （根据两力平衡）
3 、在水平情况下，物体对水平面的压力等于物体的重力。
b．滚动摩擦力： （1）概念
（2 ）滚动摩擦力大小远小于相同条件下的滑动摩擦力，故可用滚
动摩擦力代替滑动摩擦来减小摩擦力；反之，则增大摩擦力。
C．静摩擦力： （1）概念：
（2 ）大小：
（3 ）方向：
补充：如图当拉力逐渐增大过程中，物体保持静止，则物体受到静摩擦力，因为物体
静止则水平方向上物体受到的两力平衡，所以在此过程中拉力 F 始终等于物体
受到的静摩擦力 f 。静摩擦力随着拉力 F 的增加而增加，但当拉力增大到一定
值，物体就要开始运动。当物体将要运动而还没运动时受到的静摩擦力最大，
称为最大静摩擦力，且最大静摩擦力略大于相同条件下的滑动摩擦力。
（二）、有益摩擦、有害摩擦
增大有益摩擦： 1、增加物体表面的粗糙程度。如：鞋底、车轮胎、各种旋钮表面
都有花纹。
2 、增大压力。如：电动机的皮带拉得很紧，以便增大压力来增大
摩擦力，防止皮带打滑。
减小有害摩擦： 1、用滚动摩擦代替滑动摩擦：用滚动轴承代替滑动轴承
2 、减小表面粗糙程度：加润滑油
三、小结
1．两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一
种阻碍物体间相对运动的力，叫摩擦力．
2 ．摩擦力的大小跟压力大小有关，跟物体的接触面的粗糙程度有关．
3 ．常用增大压力和使接触面更粗糙的方法增大有益摩擦．减小有害摩擦的方法有使
摩擦面光滑，用滚动代替滑动，使摩擦面脱离接触（加润滑油、气垫）这三种方法．
四、布置作业
课后习题
五、板书设计
摩擦力：
1. 定义
2. 方向
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