【幼儿园优秀教案】大班散文诗欣赏活动：七彩的风.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 【幼儿园优秀教案】大班散文诗欣赏活动：七彩的风 散文诗《七彩的风》贴近幼儿生活又有一定的挑战性，散文诗的结尾，七彩颜色的风汇聚在一起，变成七彩的风，暖暖地吹着，吹得小朋友甜甜地睡着了，做成七彩的梦……真有一种甜甜地做梦得感觉，很美，很静。  活动目标  1、感受、体会散文诗的语言美、意境美。  2、理解优美词汇，并能有感情地朗诵。  重点难点  这节活动的重点是让幼儿通过听、看、说等不同感官的欣赏，倾听——感受——理解——表现，感受、体会散文诗的语言美、意境美。在活动中设计了四次循序渐进地欣赏，让幼儿充分感受美。活动的难点，是幼儿能有感情地朗诵，  因为散文诗篇幅较长，幼儿第一次接触作品，就要有感情地朗诵，有难度。因此，我借助多媒体，借助幼儿对色彩的敏感，教学环节层层递进，在充分挖掘教材的基础上，设计开放性的学习活动，创造探索、合作的学习氛围，引导幼儿积极、有效地参与活动，教学活动动静交替，有张有弛。关注不同层次的幼儿，能力较差的幼儿回答简单的问题，既为幼儿创造了说话的机会又保护了他的自尊心，而能力强的幼儿我设计了具有挑战性的问题，这样能使每位参与活动的幼儿都获得成功的体验，在充分欣赏作品后，能跟着教师有感情地朗诵，以突破难点。  活动准备  1、经验准备：  ①通过郊游活动，对大自然加深了解。  ②对色彩有一定的认识基础。  2、物质准备：七彩飘带、录音机、配乐散文诗、电脑及散文内容相关的软件，抽象画一幅。  活动过程  （一）开始部分  出示色彩抽象图，引导幼儿观察，并展示想像。“图中有哪些颜色，看到这些颜色你想到了什么？”  【教师运用谈话法，为幼儿营造宽松的谈话氛围；幼儿用观察法，对画面进行观察，并进行大胆想象和表达】  （二）基本部分  1、欣赏配乐诗朗诵，使幼儿初步感受散文诗的语言美、意境美。  【第一次欣赏，教师朗诵，幼儿倾听，初步感受散文诗的意境】  2、运用多媒体教学，请幼儿第二次欣赏散文诗，提出要求：“风吹到每个地方是什么颜色的，事物与颜色间有什么关系？”  【第二次欣赏，教师运用多媒体，幼儿视听结合，再次欣赏作品。教师进一步提出要求，让幼儿感知诗中的色彩。】  3、再次欣赏；请幼儿第三次欣赏散文诗。  提出要求：①你最喜欢哪一句诗？为什么？  ②你认为诗中哪个词最美？为什么？理  解散文诗的内容。  【第三次欣赏，教师运用ppt，幼儿在这次欣赏时教师提出要对优美词和句的表达】  4、第四次欣赏，在教师的引导下，试着有感情地朗诵诗歌，并用动作表现诗中对风的描写。  【教师运用引导法，幼儿边听、边看、边说，表现散文诗】  5、游戏“七彩风”， 风娃娃挑选自己喜欢的颜色风飘带扮演七彩风。游戏过程中边朗诵边做动作。  【教师运用游戏法，让幼儿在欣赏、感受之后，用肢体表现对散文诗的理解】  （三）结束部分（延伸活动）  教师：风娃娃们吹啊吹，吹到客人老师的身边，请客人老师把优美的诗句写在七彩飘带上，然后我们把所有的诗句收集在一起，组成新编“七彩风”教育活动自然结束。  附散文诗：  七 彩 的 风  其实风是有颜色的，不信你瞧——  吹过花园的风是红色的，红色的风吹得红花鲜艳夺目，  吹过果园的风是橙色的，橙色的风吹得果实硕果累累，  吹过菜园的风是黄色的，黄色的风吹得菜花一片金黄，  吹过竹园的风是青色的，青色的风吹得竹子青翠欲滴，  吹过麦田的风是绿色的，绿色的风吹得麦苗碧波荡漾，  吹过海洋的风是蓝色的，蓝色的风吹得海水蓝光闪烁，  吹过藤架的风是紫色的，紫色的风吹得紫藤花开怒放，  啊，有颜色风真好，有时候，七彩颜色的风又会欢聚在一起变成七彩的风。  七彩的风暖暖地吹着，吹得小朋友甜甜地睡着了，做成七彩的梦……  活动总结  幼儿散文是用凝炼、生动、优美的文学语言写成的，供幼儿学习的叙事、记人、状物或写景的文学作品。由于它具有语言凝炼、生动、优美，想象境界丰富，修辞手法多样等特点，在组织幼儿学习文学作品时，教师们往往喜欢选择一些贴近幼儿生活的散文作品来组织教学，让幼儿欣赏。然而，在组织散文欣赏教学时，我们总是套用故事、童话的教学模式。这次我结合幼儿的生活经验，结合美术色彩带给人视觉上的美感，选择了散文诗《七彩的风》，贴近幼儿生活又有一定的挑战性。原本风是没有颜色的，可在这首诗里不但赋予风各种颜色，而且能通过优美的诗句，既丰富了幼儿的词汇量，还让人身临其境。其中红色对应红花，橙色对应果树，黄色对应菜花，绿色对应麦田，青色