高一物理动能动能定理教案.pdfVIP

动能 动能定理 一、教学目标 1．理解动能的概念： (1) 知道什么是动能。 中动能的单位是焦耳 (J) ；动能是标量，是状态量。 (3) 正确理解和运用动能公式分析、解答有关问题。 2 ．掌握动能定理： (1) 掌握外力对物体所做的总功的计算，理解“代数和”的含义。 (2) 理解和运用动能定理。 二、重点、难点分析 1．本节重点是对动能公式和动能定理的理解与应用。 2 ．动能定理中总功的分析与计算在初学时比较困难，应通过例题逐步提高 学生解决该问题的能力。 3．通过动能定理进一步加深功与能的关系的理解，让学生对功、能关系有 更全面、深刻的认识，这是本节的较高要求，也是难点。 三、教具 投影仪与幻灯片若干。 四、主要教学过程 ( 一) 引入新课 初中我们曾对动能这一概念有简单、 定性的了解， 在学习了功的概念及功和 能的关系之后， 我们再进一步对动能进行研究， 定量、深入地理解这一概念及其 与功的关系。 ( 二) 教学过程设计 1．什么是动能？它与哪些因素有关？这主要是初中知识回顾，可请学生举 例回答，然后总结作如下板书： 物体由于运动而具有的能叫动能，它与物体的质量和速度有关。 下面通过举例表明：运动物体可对外做功，质量和速度越大，动能越大，物 体对外做功的能力也越强。所以说动能是表征运动物体做功的一种能力。 2 ．动能公式 动能与质量和速度的定量关系如何呢？我们知道， 功与能密切相关。 因此我 们可以通过做功来研究能量。 外力对物体做功使物体运动而具有动能。 下面我们 就通过这个途径研究一个运动物体的动能是多少。 用投影仪打出问题，引导学生回答： 光滑水平面上一物体原来静止，质量为 m，此时动能是多少？ ( 因为物体没 有运动，所以没有动能 ) 。在恒定外力 F 作用下，物体发生一段位移 s ，得到速 度 v( 如图 1) ，这个过程中外力做功多少？物体获得了多少动能？ 2 由于外力做功使物体得到动能，所以 mv就是物体获得的动能，这样我们就 得到了动能与质量和速度的定量关系： k 物体的动能等于它的质量跟它的速度平方的乘积的一半。 用 E 表示动能， 则 计算动能的公式为： 由以上推导过程可以看出， 动能与功一样， 也是标量，不受速度方向的影响。 它在国际单位制中的单位也是焦耳 (J) 。一个物体处于某一确定运动状态，它的 动能也就对应于某一确定值，因此动能是状态量。 下面通过一个简单的例子，加深同学对动能概念及公式的理解。 试比较下列每种情况下，甲、乙两物体的动能： ( 除下列点外，其他情况相 同) ①物体甲的速度是乙的两倍；②物体甲向北运动，乙向南运动； ③物体甲做直线运动，乙做曲线运动；④物体甲的质量是乙的一半。 在学生得出正确答案后总结： 动能是标量， 与速度方向无关； 动能与速度的 平方成正比，因此速度对动能的影响更大。 3．动能定理 (1) 动能定理的推导 1 将刚才推导动能公式的例子改动一下： 假设物体原来就具有速度 v ，且水