《大学语文》（第二版）课程资源 阅读欣赏 散文 管晏列传.pptxVIP

《管晏列传》教学目标（一）知识目标1.了解《史记》以及司马迁。2.掌握《管晏列传》的重点字词与句子的翻译3.掌握《管晏列传》的文学特色（二）能力目标1.能准确翻译字词和句子。2. 能学会分析古代汉语的修辞手法（三）素质目标 培养学生的古典文学素养教学重点1.重点字词与句子的翻译2.《管晏列传》的艺术特色教学难点文言文中刻画人物的方法目录1.作者小传2.文学常识3.内容述评4.艺术赏析5.拓展延伸6.思辨感悟作者小传 司马迁（前145年-不可考）?，字子长，夏阳(今陕西韩城南)人?，西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。 司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》。文学常识——关于《史记》 《管晏列传》选自《史记》，《史记》最初称为《太史公》或《太史公记》、《太史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。太初元年（前104年），司马迁开始了《太史公书》即后来被称为《史记》的史书创作。该著作前后经历了14年，才得以完成。? 《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）。《《史记》被列为“二十四史”之首，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”?，地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。?内容述评第一部分（1-6）：叙述管仲和鲍叔的感人情谊和和管仲的治国才能。第二部分（7-9） 叙述晏婴的为人行事以及别具一格选拔人才的事迹。第三部分（10-12）司马迁直接赞美管仲因势利导的治国本领，称赞晏婴见义勇为和犯言直谏的品质。艺术赏析1.善于组织安排文章的篇章结构。 本文围绕“知贤善荐”这一中心，只是选取几件轶事表现人物，使主题突出，线索清晰。2.叙事节约笔墨，并与议论、抒情融为一体。叙述：管鲍交游、鲍叔谦让、晏子赎回越石父、推荐御者。抒情：第二自然段（管鲍知遇之情）议论：第三部分（否定孔子的观点，赞美管仲和晏子）3.人物刻画方法多样。（1）善于用人物的动作和个性化语言刻画人物的内心世界。第八自然段：晏子戄然——摄衣冠——谢曰——婴虽不仁（谦虚）——延人为上宾（2）通过典型细节，以衬托、对比手法刻画人物。 作者抓住车夫妻子从门缝偷看这一细节，表现了她的心机和独到的看人标准。写越石父、车夫、车夫妻子都是为了反衬晏子谦虚稳重、不拘一格推荐人才的品质。同时，车夫的轻浮自得与晏子的谦卑深沉形成对比。写管仲时，作者详细了鲍叔对管仲的举荐，以此反衬管仲的过人才干。拓展延伸《史记》的史学成就1、为纪传体的创始,是中国历史上第一部纪传体通史。2、《史记》保存了丰富的史料。 3、《史记》具有进步的历史观。 4、《史记》奠定了通史的规模 5、“史家之绝唱,无韵之离骚”——鲁迅语 思辨感悟1.文章反映了什么样的主题？这个主题有什么时代意义？提示：反映了人才任用的主题，关于人才任用的标准放在今天仍然适用。2.谈谈你对官晏之交的理解