小学音乐二年级《听：中国少年先锋队队歌》表格式教案附教学反思.doc

小学音乐二年级《听：中国少年先锋队队歌》表格式教案附教学反思 小学音乐二年级《听：中国少年先锋队队歌》表格式教案附教学反思 PAGE / NUMPAGES 小学音乐二年级《听：中国少年先锋队队歌》表格式教案附教学反思 课 题 第八课 听——《中国少年前锋队队歌》 课 型 认知 赏识经过赏识《中国少年前锋队队歌》感觉进行曲的风格和特色。 教 学 技术 经过创“英豪雕像” 培育学生正确差别各样主题、 即兴创作造型的能力。 目 标 感情 感觉乐曲雄伟、有力的音乐情绪。 教课要点 理解歌曲的内涵及乐曲“激动、充满斗志”的情绪。 教课难点 课前准备 教 学 环  教师活动  教课过程 学生活动  设计企图 节 一 、 歌 表1．复习歌曲《只怕不抵 复习歌曲《只怕不抵 演 抗》。指导学生用坚定而有 抗》。 弹性的声音演唱歌曲。 2. 联合图示，模拟、创 模拟、创作造型来表演 作造型来表演歌曲中 “只怕 歌曲中“只怕不抵挡” 不抵挡”这一句的歌词。 这一句的歌词。 歌表演《只怕不抵挡》 歌表演《只怕不抵挡》 、 赏识歌曲 《中国少年前锋队 赏识 队歌》 歌曲 1．初听并回答下列问题 初听并回答下列问题 歌曲的名称？歌曲的情绪 是如何的？ 2．复听（第一段） 复听（第一段） 找出歌曲中最喜爱歌曲中 找出歌曲中最喜爱歌曲 的一句歌词 中的一句歌词 教 学 环 学生活动 节  歌曲中一共出 现了三次 “只怕不抵 抗”的歌词，每一次 的节奏和所 表达的 情绪都不通， 经过启 发学生模拟、 创建造 型表现歌词， 让学生 在活动的过 程中正 确划分歌词 节奏的 变化，及歌 曲的情 绪。 经过复听及 谈谈喜 欢歌词的理 由帮助 学生熟习第 一段的 歌词。在此基础上， 经过教师的概括， 让 学生认识到 成为一 名少先队员 所要具 备的质量。 3．再次复听（观看少先队 入队仪式的照片） 4．学戴红领巾、敬队礼 5．完好表演唱 三 、 1．导入 即 兴 师：确实要成为一名优异 合 的少先队员还需要我们不 作 ， 断的努力，上节课老师给创 作 你们讲一些英豪故事，还主 题 请你们课外去采集了一造型 些。谁愿意为我们讲讲你 采集的英豪故事？ 2．个别学生讲故事，分组 沟通采集的英豪故事 联合故事内容创作个体英豪造型 教师小结并出示“造型主题” （四个主题） 5．小组排演、展现主题 造型 6．相互评论表演内容 （评 价标准：能否与主题符合） 四 、 综 合 表演  再次复听（观看少先队入队仪式的照片）学戴红领巾、敬队礼完好表演唱 个别学生讲故事，分组沟通采集的英豪故事 联合故事内容创作个体英豪造型 小组排演、展现主题造型 表演唱“只怕不抵挡”→ 塑英豪造型 “中国少年先 锋队队歌”  经过观看照片，学戴红领巾、学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的盼望及对红领巾的热爱，并在歌曲的表演合演唱中再次感觉歌曲的情 经过创作英豪造型，正确差别各样主题并用造型进行表现，在表演、创作英豪造型的同时激励学生学习英豪们不畏艰险、百折不回的革命精神。 【教课反省】 相信大部分教师在刚才看到本课的主教材时都会有一种无从下手的感觉， 由于不无论是复 习歌曲《只怕不抵挡》及赏识歌曲《中国少年前锋队队歌》都是革命题材的歌曲，关于二年级 学生来说可能太难了。 由于，此刻的孩子关于歌曲想要表现的革命精神是没法理解的，关于歌 曲创作时的历史背景相同也没法想象。 所以想要学生理解歌曲所表达的不畏艰险、 百折不回的 革命精神是有必定难度的。 所以笔者也是怀着局促不安的心情睁开了教课。 。。。。。。但出乎全部 人预料的是，学生在一开始复习歌曲《只怕不抵挡》时就表现出了极大的热忱，特别是在联合 图示，模拟造型表演歌曲中“只怕不抵挡”这一句歌词的环节中。学生对模拟英豪造型表现出 浓重的兴趣，并在表演的过程中主动提出：歌曲中出现了两句“只怕不抵挡”能够用两种不一样 的造型进行表现。这个建议惹起了全部学生的共识，于是，第二次的歌表演采用了学生们的意 见。学生在此次的演唱中不单正确地演绎了歌曲的情绪， 同时解决了歌曲的难点——唱准了两 处“只怕不抵挡”的旋律。由此我们能够发现，站在学生的角度对待问题，以学生的喜爱的方 式解决问题，让学生在“活动”中加深对歌曲形象的联想，进而加强对音乐的表现力。努力营 造一个“动向”的讲堂，让学生在视觉、听觉等方面都获得动向享受。进而激发学生对音乐的 创建欲念。 但本课的教授过程中也有可能出现以下状况， 如：学生在赏识《中国少年前锋队队歌》时，教师为了激发学生学习的兴趣设计了好多活动，目的是为了让学生进一步体验歌曲的 情绪，但在实质教授过程中假如教师拿捏禁止的话会出现离开音乐课变为班会课的现象。所以老师们在教授过程中必定要在不背叛音乐性的前提下吻合自己