《运用完全平方公式分解因式》说课稿.docVIP

PAGE PAGE 1 《运用完全平方公式分解因式》说课稿 《运用完全平方公式分解因式》是新课标人教版版数学八年级下册第十一章第三节第二课时内容。下面我将从教材分析、教法、学法、教学过程四方面来说明。 一、教材分析： （一）?地位与作用： 分解因式与数系中分解质因数类似，是代数中一种重要的恒等变形，它是在学生学习了整式运算的基础上提出来的，是整式乘法的逆向变形。在后面的学习过程中应用广泛，如：将分式通分和约分，二次根式的计算与化简，以及解方程都将以它为基础。因此分解因式这一章在整个教材中起到了承上启下的作用。 根据《课标》的要求，本章介绍了最基本的两种分解因式的方法：提公因式法和运用公式法（平方差、完全平方公式）。运用完全平方公式分解因式不仅是现阶段的学习重点，而且为学生以后分解二次三项式奠定了一定的基础。 （二）教学目标 1、能记住完全平方公式； 2、　能辨认完全平方式； 培养学生的观察分析能力； 3　能灵活运用完全平方公式进行因式分解。 提高学生的运算能力 （三）教学的重点和难点 本节课的重点是灵活运用完全平方公式分解因式，特别是对完全平方式的判断，对学生的观察分析能力有较高的要求，本节课的难点是整体、换元思想的掌握。 二、说教法 （一）本节课采用的教学方法主要是启发诱导法和练习法，并辅以讲解法、分析法。 （二）本节课还采用分层的教学方法。由于学生的学习基础与能力有较大的差异，所以在练习中，对不同层次的学生提出不同的要求，使每个学生都能在原来的基础上获得较大的发展。 （三）教具准备 ：多媒体 三、说学法 1、由于用完全平方公式分解因式与上一节课知识有类似之处，因此指导学生学会运用比较、类比的学习方法记忆、理解知识。 2、指学生导采用练习法以达到巩固、熟练知识的目的。 3、对于换元法要求较灵活，应该指导学生注意运用观察分析的学习方法。 四、说教学程序 第一部分：教学程序 （一）复习引入 由课前检测题复习上两节课的提公因式法及平方差公式，由两个多项式到完全平方公式由其逆过程引出课题。 （二）学习公式、巩固公式 1、先边提问边板书公式，并用数学语言叙述公式，提出完全平方公式的概念。 2、从两个例子入手边提问学生边示范紧扣公式分解因式的方法。 3、用口头回答练习的方式巩固公式。 4、并引导学生总结出完全平方式的一般特征及结构特点。 5、引导学生解决例题1将练习改为例题1（1），为了引出（2）启发学生要一步一步来以减少失误，并用3道练习巩固之。为了熟练完全平方式，记住结构特征。让学生上黑板板书，出错的地方由学生点评，师指正。 6、师生共同处理关于换元法的例题1（2），为了降低难度，并提出通过整体的观念与换元法，可以把复杂的知识化为简单的知识，把新知识化为旧知识，启发学生体验这种思想，通过两个练习巩固之。 7、由变式为，由学生思考再由学生板书。在变式为由学生思考再由学生板书。还变式为由学生思考再由学生板书。 8、处理课本第58页的判断正误练习进一步巩固公式。 （三）引导学生进行课堂小结 1、完全平方公式。 2、完全平方式的特征。 3、整体与换元的思想方法。 第二部分：用完全平方公式分解因式教学反思 根据新课程标准要求和学生的起点能力，本节课的具体目标有两个，一个是会用完全平方公式分解因式，一个是会综合运用提取公因式法、公式法分解因式。我以“问题情境——建立数学模型——解释、应用与变式”的模式组织课堂教学。整堂课教下来我觉得自己做的比较好的几点是:???? 1、突显特点。这节课的重点是运用完全平方公式分解因式，而完全平方式的判定是关键。所以我比较重视完全平方式特点分析，应用。尤其强调完全平方式标准模式的书写，这也是学生思维过程的暴露，有利于中等及中等以下学生对新知识的掌握,提高学生解题的准确率,对提高那些拐脚的偏理科的数学尖子生的表达能力也有好处。对以后灵活掌握用配方法解一元二次方程，求代数式最值等知识有正向迁移作用。有利于学生思维能力的发展。???? 2、自主训练。我以先引导学生分析多项式特点，再让学生尝试分解因式的方式完成例题教学。对课本上的练习题放手让学生自己完成，体现了以教师为主导，以学生为主体，及时反馈，及时巩固教学方式。???? 3、及时归纳。根据初二学生认知特点，教学中我给予学生及时的多归纳，总结，使学生掌握一定的条理性和规律性，有利于学生的创新和发展。如完全平方式特点形象概括（口诀记忆法，结构的对称美），因式分解步骤概括（一提二套三查），以及换元思想，配方法的提出。???? 4、重视动态生成。教学中我发现八年二班学生思维很活跃，接受能力比较强，我对例题教学作了及时调整，由师生合作完成改为先引导学生观察、分析多项式特点，再让学生自主完成解题过程。再通过