《罗布泊，消失的仙湖》教学案例.docxVIP

《罗布泊，消失的仙湖》教学案例 教学案例与评析_教学案例汇总《罗布泊，消逝的仙湖》教学案例教学目的学问与技能：1、通过本课的学习，把握干枯、吞噬、沧海桑田、戈壁滩、温暖等五个词语。2、理解罗布泊消逝的缘由，理解剧烈的忧患意识。3、联络现实，思索并关注环境问题。过程与方法：1、通过读书六字诀，把握文章内容，解决根本问题。2、通过朗读争论，联络自己的生活阅历，感受并理解剧烈的忧患意识。情感看法价值观：1、培育同学树立生态意识、环保意识和可持续进展意识。2、培育同学的科学理性精神和人文情怀。重点、难点1.理解罗布泊的过去和如今，并归纳改变的缘由。2.品读课文，揣摩语言的真实性、形象性、抒情性。3.理解造成生态环境改变的深层缘由，明确我们在西部开发中应汲取哪些教训。关键问题探究造成罗布泊消逝的深层缘由，总结教训。教学方法1、.朗读争论法：让同学在反复朗读和热闹争论中，把握文意。充分调动同学学习的主动性，增加其参加意识，把课堂归还给同学，表达同学的主体地位。2、六字读书法：通过读、画、写、记、练、思的方式在读文时进展批注，总结归纳。3、质疑点拨法：实行质疑研讨、点拨指导的方法引导同学把握文章蕴含的深层意义。4、小组合作学习法：通过小组的合作，使生成的问题得以解决。对疑难问题进展组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破。教学预备老师预备：1、《问题导读评价单》、《问题生成评价单》、《问题训练评价单》。2、可以有感情地朗读课文。同学预备：利用课余时间查阅有关资料，理解罗布泊、青海湖以及月牙泉的相关学问。教学反思新课程老师要注重语文教学的人文性《罗布泊，消逝的仙湖》是一篇报告文学，真实的记录了罗布泊由人间仙境变成茫茫戈壁的过程，由于文章的脉络清楚，同学的理解难度并不大。那么，怎样让同学的语文学习不流于浅薄，不流于外表，怎样在整体感知课文内容后，引导同学去品尝蕴含在字里行间的饱满的情感，从而提升同学的环保意识，是我在设计本课时着重思索的问题。反复斟酌之后，我打算通过创设问题情境、合作争论沟通、展现提升情感的方式，引导同学咀嚼文章精妙的语言，多侧面展现自己的体验感悟，并以此为打破口引导同学深化走进文本。如今反思如下：1、《语文课程标准》指出，语文是工具性和人文性的统一。所以，在引导同学理解文章的内容之后，我将人文性放在了重要的位置，这是老师对于自身职业的一种严厉?而庄重的思索，意在培育同学的环保意识，让他们感恩于自然，懂得可持续进展，产生破坏自然环境的危机感，增加维护生态平衡的自信念和责任感。当同学争先恐后的书写环保标语的时候，当同学满怀深情的演唱给将来一片绿色的时候，我知道，维护生态平衡，爱护自然环境，争做环保卫士的观念已经深深植根在同学的心里。2、同学是课堂学习的主人，这是一条不行颠覆的真理。因此，我在课堂上主动扮演学习者、合、引导者的角色，在关注课堂动态生成的同时，最大限度的发挥同学的主动性，让课堂成为同学展现自我的舞台。因此才有了课堂上剧烈的质疑研讨，同学才能通过解读漫画、书写标语、演唱歌曲等展现形式表达自己的心声，充分表达了课堂生命的精彩。新课程老师应当在关注语文工具性的同时，更应当关注人文性，这是我在本次课堂的最大收获!教学案例与评析_教学案例汇总