二年级上《黄山奇石》教学设计及反思.pdfVIP

二年级上《黄山奇石》教学设计及反思 教学目标分析 知识与技能： (1) 复习生字词和第一自然段的内容 ; (2) 看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。 (3) 理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们 都是什么样的。 过程与方法： (1) 有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜 欢的段落。 (2) 通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想 象能力。 情感态度与价值观： 通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山 石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。 学习者特征分析 《黄山奇石》形象生动的语言文字，极具感染力地把祖 国的黄山奇石描写得活灵活现。但据调查，很多学生没有到 过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多 数学生缺少对黄山的直接经验。又结合二年级的学生能独立 阅读一定数目的篇章，能根据学习的要求进行品词，品句， 有初步的阅读理解能力。所以，本课时的重点是对学生创造 第 1 页 性思维的能力培养。 教学策略选择与设计 本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策 略 : (1) 自主学习策略 自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性，积极 性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学 生“学”。 (2) 创新学习策略 创新学习的课堂教学，打破了教师教学用书和学生教材 的局限。从单一的，一刀切的“封闭式”教学转变到了多层 次，多样化的“开放式”的教学，把课堂教学的内容与现实 生活，当代科技相结合，把现代化的教学手段引入课堂。 1，新的课程标准中明确指出：“阅读是学生收集和处 理信息， 认识世界， 发展思维， 获得审美体验的重要途径。 ” 结合基础教育跨越式发展教育理论，就本课而言，“黄 山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真 切感受到千姿百态的黄山石，教学中充分利用现代多媒体技 术，通过大量文本的阅读及表象素材的感悟，拓展本课语文 学习内容，让学生发现问题，主动学习和思考，独立判断， 养成主动性地，创造性地探究问题，解决问题的态度。 2 ，对语文来说，要最终落实到“读”和“写”。多媒 第 2 页 体环境下的学习，为学生提供了丰富的跨越式资源，这些资 源内容丰富，而且与课文的主题，教学目标有关，深具实效 性和科学性。这样的学习内容，不仅激发了学生自主阅读的 兴趣，培养学生养成良好的阅读习惯，使学生掌握的知识面 大大增加，而且还为学生的打写创作积淀了创作的源泉，让 学生在本节课的学习中，感悟语文，欣赏语文，最后还生成 了属于自己的语文学习成果。这也充分体现了跨越式教学试 验中“以生为本”的教学指导思想，尊重学生的自主权。 教学资源与工具设计 教学图片 ;flash 课件。 教学过程 一、观看录像，揭示“奇” 师： ( 播放介绍黄山风景录像片断。 ) 闻名中外的黄山风 景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪 石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文 : 黄山奇石 ( 点出课题 ) 。 二、初读课文，感受“奇” 1、谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思 ? 带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。 2、课文介绍了哪些奇石 ?具体写了哪块奇石的样子 ?请 同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名 旁打记号，读好后小组交流一下。