科学教案_ 2.动物怎样繁殖后代.docVIP

苏教版小学科学五年级下册 第三单元 它们是怎样延续后代的 - PAGE 4 - 2.动物怎样繁殖后代 【教学目标】 1. 在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖；动物繁殖方式具有多样性特色。 2. 学会收集、分析、整理有关的信息；会用多种形式进行表达和交流研究。 3. 知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生；了解一些动物的特殊繁殖方式。 4. 树立人与自然要和谐相处，培养爱护动物的意识。 【教学重点】 了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。 【教学难点】 收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：收集有关动物繁殖后代的信息。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、导入 1. 同学们，今年是什么年？（学生：羊年）在羊年里，老师亲戚家养的羊也增添了一位新成员（播放小羊糕“妞妞”视频）。这是小羊的“爸爸”“ 妈妈”（播放图片）你知道“妞妞”是怎样来到这个世界的吗？想知道更多关于动物宝宝出生的秘密吗？我们就来共同探寻一下动物是怎样繁殖后代的。（板书：动物怎样繁殖后代） 二、辨别雌雄 1．师：你能识别出哪只羊是“妞妞”的“爸爸”？（播放多媒体）（板书：识别） 2. 接下来亮相的动物是孔雀。（播放多媒体“孔雀开屏”）这只是雄性还是雌性？只有雄性孔雀才会开屏，雌性孔雀不会开屏。我们再看看几组图，你能准确的判断他们的雌雄呢？说说理由，找找规律。（播放多媒体） 3. 同学们发现什么特点了呢?雄性比雌性更漂亮、更威武。同学们真的很棒、观察得很仔细！这是为什么呢？让我们一起来总结一下吧。 （雄性动物更漂亮，更威武。它们的“漂亮”主要能向雌性动物求偶获得更多成功的机会。它们的“威武”更能显示战斗力，能保护雌性动物和小动物不被伤害。雌性动物色彩相对灰暗，与周围的环境相协调，以减少被攻击的机会，更多的关爱和保护好它们的孩子。）根据这个方法，我们就很容易识别出动物的雌雄。 ［设计意图：利用一系列直观的有规律可循的动物图片，引导学生思考，培养学生交流、归纳、总结、概括的能力。］ 三、了解动物的主要繁殖方式 雌性动物和雄性动物找到自己伴侣以后，就会通过交配结合繁衍自己的下一代。（板书：交配）在大自然的选择中，动物们形成了两种最基本最常见的繁殖方式。一种是通过产卵或下蛋的方式进行繁殖的。（贴纸：产卵或下蛋） 1．小游戏“让动物回家”：下面我们来做个小游戏，老师这有一些动物卡片，你能将靠产卵或下蛋的方式进行繁殖动物们送回到指定的窗口吗？ 请同学们认真观察，谁愿意到前面来！其他同学看看他做的对吗？ (产卵或下蛋的动物：热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟) ［设计意图：游戏设置使课堂氛围更生动活泼，寓教于乐。使学生轻松地学习相关知识。］ 2．师总结：在动物界，有许多动物就是利用这种方式进行繁殖的。我们把像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式，叫卵生。（贴纸：卵生） ［设计意图：突出本课重点内容。］ 3．猜一猜：请同学们看多媒体，猜猜看这些分别是谁的卵或蛋？ （学生猜想并交流：四幅图分别是鸭、鸟的蛋和蛙、鱼的卵。使学生明确：由于蛙和鱼的卵是直接在水中受精孵化的，再加上环境等因素，因此数量相对较多，这样才能保证有一部分小生命的存活） 4. 黑板上剩下的一些动物，他们的宝宝不是从蛋里和卵中孵化出来的，那是怎样出生的呢？（学生互相交流：直接生出）对，直接从“妈妈”的肚子生出来。（贴图：直接生出） 　　5. 除了马和老鼠的宝宝，还有哪些动物宝宝也是这样生出来的？（学生交流：如狗、驴、猫等） 6. 师生总结：像马和猫等哺乳动物那样的直接生出小动物的繁殖方式叫胎生。（贴图：胎生） ［设计意图：突出本课重点内容。］ 7. 猜一猜：根据你们刚学过的知识，能猜出这两种刚出生的小动物分别是什么动物的宝宝吗？（多媒体） （小松鼠和大熊猫的幼崽。注意：大熊猫的幼体不能称为小熊猫，只能称为幼大熊猫或小的大熊猫。因为大熊猫和小熊猫是不同的动物。） 8. 对比两种繁殖方式。同学们想不想更详细地了解比较一下胎生和卵生方式的不同，老师请来了两位胎生和卵生的动物代表。看一看，他们动物宝宝是如何出生的？（板书：生产）请同学们仔细观看，体会差别。（播放两段视频） ［设计意图：利用影像资料，给与学生强烈的直观感受，感知胎生和卵生两种基本繁殖方式的特点。］ 9. 学生交流感受。（小角马出生时的情景与小鸡出生过程的不同：鸡宝宝从蛋里孵化出来的，而角马宝宝是直接从角马妈妈的肚子里生出来的。） 四、科学百花园——有趣的繁殖方式 动物们繁殖方式丰富有趣，就好像一个绚丽多彩的百花园。老师现在需要同学们的帮助，让百花园更漂亮。 1．请同学们翻开书33页并结合课前收集资料，小组开始讨论