科学教案_ 2.根和茎.docVIP

苏教版小学科学三年级下册 第二单元 果实和种子 - PAGE 1 - 2.根和茎 【教学目标】 1. 认识根和茎的不同形态及其功能。 2. 能通过实验探究根和茎的作用。 3. 能照顾好自己栽种的植物，做好观察日记。 【教学重点】 区别不同形态的茎，区别不同形态的根。 【教学难点】 怎样用实验去证明植物根和茎的作用。 【教学准备】 教师材料：课件 学生材料：长有直根和须根的植物、烧杯、烧瓶、植物、红墨水、植物的茎等 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、复习旧知，谈话导入 1. 一株绿色植物它有哪些部分组成？一颗种子埋在土里首先长出来的是什么？ 2. 谈话：很多植物的根常常埋藏于土壤里面，平时难以看到它们的模样。今天这节课我们一起来研究植物的根和茎。（板书：根和茎）让我们先来看看植物的根有什么特点吧！ 3. 出示菠菜和大葱，指出它们根的在哪里。 4. 学生观察、比较:菠菜的根和大葱的根有什么不同？ 5. 提问：你们可以根据根的形态不同给它们取个名字吗？ 6. 学生交流汇报。 7. 小结：像菠菜这样，根从茎的下面长出来长长的一根，粗粗的、周围长了一些细小的根毛，这样的根我们在科学上叫它直根（板书：直根）像葱这样，在茎的下面长出的根有很多，都是差不多粗细和长短的，这样的根在科学上叫须根（板书：须根）。 8. 小组活动：植物分类——把带来的植物按照根的类型不同分一分，说说哪些植物是直根，哪些植物是须根。想一想它们一般分别种在什么样的土壤里。 9. 小结：植物的根的特点与它的生长环境是密切相关的。 ［设计意图：借助于典型的直根和须根的植物，让学生清晰、形象地了解直根和须根的特征，从而建立正确的直根和须根概念。］ 二、利用多种资料，认识茎的不同类型 1. 小组活动：（出示图片）找一找，这些植物的茎在哪里？ 2. 交流汇报。 3. 小结：大多数植物都有茎，茎有多种多样的形态。 4. 出示杉树、牵牛花、爬山虎、西瓜等植物的挂图，观察、比较:这些植物的茎有什么不同？ 5. 交流讨论。 6. 教师即时简单板画不同类型的茎，取名。重点区分攀缘茎和缠绕茎。（缠绕茎本身不能直立向上生长，必须螺旋缠绕于其它物体上才能向上生长；攀援茎也不能直立向上生长，而靠卷须攀援在其它物体上，才能上升，如豌豆的茎（叶卷须）、葡萄的茎（茎卷须）、爬山虎的茎（吸盘）等）。 7. 小结：植物的茎形态各异，每一种形态的茎都是与植物的本身的特点及生长环境等相适应的。 ［设计意图：各种各样的茎在学生前概念中已有触及，借助图片和板书等方式可以更好地引导学生了解茎的分类。］ 三、探究植物的根和茎的作用 1. 思考、讨论：植物如果没有根和茎可以不可以？为什么？ 2. 提问：植物的根和茎分别有什么作用？ 3. 学生讨论、交流。 4. 小结：根是植物非常重要的组成部分。根的第一个作用是“固定植物”，它可以将一株植物牢牢地固定在地下。形态各异的茎处于植物的中央部位，它把植物身体的各个部分连成一个整体，也起到了“支持植物”的作用。 5. 除此之外，植物的根和茎还有什么重要的作用？ 6. 质疑：你可以用什么来证明植物的根能吸收水分？ 7. （1）分组讨论并汇报实验装置。 （2）评价各组实验装置。 （3）完善方案，利用准备材料组织实施。 （4）观察：（前两天）放置在阳台上的“植物根吸收水分”的实验装置，烧瓶里的水有什么变化？学生观察、汇报。（水量减少）讨论：烧瓶里减少的水到哪里去了？你为什么这样认为？ （5）小结：由于水面有一层植物油，它阻止了水分蒸发，因此减少的水不可能是蒸发掉的。我们看到烧瓶里的水下降了，这就说明水分是被植物的根吸收了。根在吸收水分的同时，也将溶解在水中的养分吸收进来供植物生长。 8. 讨论：植物的茎是如何传输水份和土壤中的养料的？你可以通过实验观察到茎传输水分的过程吗？ （1）交流方法。 （2）（出示课前20分钟老师将一段新鲜的芹菜的茎放入一个装有染过红色的水的容器中）现在我们一起来观察一下芹菜的茎的颜色有什么变化。思考:这个现象能够说明什么？（植物体内有运输水分的管道） （3）为了进一步证明我们的推想是否正确，可以把老师前两天插入红水中的茎切开，看看里面是不是有运送水分的管子。演示讲解茎的横切和纵切的方法。 （4）学生分组实验。 （5）汇报讨论。在茎的横切面上的一圈小红点是什么？在茎的纵切面上的一条条红线是什么？ （6）小结：植物根部吸收的水分是通过植物体内的导管运送到植物“身体”的各个部分去的。 9. 总结：植物的根从土壤中吸收植物生长所必须的水分和营养物质，植物的茎承担着运输的任务——把水和土壤中的营养物质从根部运送到叶子中去，同时还把叶子制造的食物传送到植物的其他部分。 ［设计意图：通过实验让学生更好的