农村小学留守儿童行为习惯培养研究开题报告[002].docVIP

乡村小学留守小孩行为习惯培育研究开题报告[002] 乡村小学留守小孩行为习惯培育研究开题报告[002] PAGE / NUMPAGES 乡村小学留守小孩行为习惯培育研究开题报告[002] 《乡村小学留守小孩行为习惯的培育研究》 开题报告 一、课题研究的背景和意义： 1、研究的背景： 改革开放以来，跟着市场经济的迅速发展，我乡出门务工队伍在不停扩大， 每年出门务工人员不停增添。这些打工族的儿女留守在家乡乡村，由爷爷奶奶或 其余亲戚朋友看守，给家庭教育、学校教育以及青少年健康成长都带来了好多问 题，因为缺少正常家庭教育，许多人误入歧路，这些孩子逃学、逃课，不交作业、 等不良习惯；还有的孩子因得不到家庭暖和而离家出走。“留守小孩”现象成 了一个新的社会话题。据检查，父亲母亲长久出门务工的家庭，留在乡村的抚育者不 是年迈体弱就是文化水平很低，没法担负起教育管理孩子的责任。老人喜爱，亲 友疏于管教，使这些孩子广泛缺少优异的教育气氛，长久处于无人管制状态。这 类孩子，在生活、学习中常常缺少热忱和爱心，逆反心理重，进步心、长进心不 强，道德品德较差，常有违规、违纪、违纪现象。这些学校里的“留守学生”大 多不太合群，少量在爷爷奶奶的宠爱下养成了“小皇帝”、“小公主”的坏性情。 当我们发现问题时，因为没法实时与家庭获得联系和交流，致使没法实时磋商处 理孩子身上出现的问题。怎样解决这些问题已迫在眉捷。《乡村小学留守小孩行 为习惯的培研究》课题就是在这样的背景下提出的。 2、研究的目的和意义： 作为一种社会现象，留守小孩的教育问题不单关系到留守小孩自己的健康成 长，也关系到学校的民风、社会的稳固、乡村教育的改革与发展，以致会影响我 国教育的整体发展和社会主义和睦的发展进度。 展开对我校留守小孩行为习惯的研究，有益于全校留守小孩身心的健康成 长，有益于创造以人为本的教育环境，有益于建立和睦校园，促使学校公正教育， 推动全校基础教育的平衡发展。 三、研究的内容、目标、思路： 1、研究的内容： （1）乡村小学留守小孩不良行为习惯的详细表现。 （2）乡村小学留守小孩行为习惯的详细要求。 (3 ）影响乡村小学留守小孩优异行为习惯养成的要素。 （4）乡村小学留守小孩优异行为习惯培育的有效门路和方法。 2、研究目标： （1）经过研究，深入认识我校“留守学生”不良行为的现状，努力建立适 合乡村小学“留守学生”的教育对策。 （2）经过研究，纠正、清除、防备我校“留守学生”出现心理、行为的偏 差。 （3）对我校“留守学生”的智能质量、感情质量、意志质量及其余足以影 响整体素质发展的个性心理质量进行培育，使学生的个体与社会现实之间成立起 和睦和睦的关系。促使学生整体素质的全面提升，促使他们健康人品的形成。 3、研究思路与方法： （1）检查留守小孩的生活、学习等不良行为习惯现状。 （2）为留守小孩成立指导个案档案资料。 （3）展开各样“爱心互帮”活动，实行关爱工程，展开留守小孩“感恩教 育”活动。 （4）形成留守小孩教育方案，总结出转变留守小孩不良行为习惯的对策。 本课题研究按照动向研究与静态研究相联合、理论研究与教育实践相结 合、综合研究与个案剖析相联合、针对性与实效性相联合的基来源则，综合采纳 以下研究方法： （1）检查研究法：经过检盘问卷，会谈，走访，家长会等形式对我校“留 守学生”的数目、散布、心理现状及存在的问题进行问题检查，使课题研究做到 因材施教，有的放矢，提升研究工作的针对性和实效性。 （2）察看研究法：主要指平时着重对留守学生有目的的察看，教师运用观 察法，认识学生学习习惯的表现。包含言行举止诸方面。 （3）个案解剖法：包含学生个案剖析，家长个案剖析。经过个案观察整体， 追求规律性的认识，实现“留守学生”教育策略的最优化。 （4）经验总结法：按期召开商讨会，对全校“留守学生”不良行为教育中 的感性经验和认识进行归纳和提炼，形成相应的理性认识。 4、研究阶段： 准备阶段：准备阶段（ 2012 年 1 月—2012 年 6 月） （1）成立课题研究小组，对课题进行议论论证，确定且细分研究内容，作 好先期准备工作。 （2）深入商讨研究目标，设计详细活动的时间和内容，作好分工。 第二阶段：实行阶段（ 2012 年 7 月—2013 年 6 月） （1）检查留守学生家庭成长环境状况。 （2）设计学生行为习惯养成教育状况问卷检查表 （3）在学校各项活动中进行学生行为习惯的实践与探究。 （4）采集整理实验资料，发布研究论文。 （5）对实验结果进行测评。 第三阶段：结题工作（ 2013 年 7 月—2013 年 12 月） （1）整理剖析研究结果。 （2）总课题结题，撰写总课题报告。 （3）召开结题会。 三、研究基础： 课题成员有经验的优异的班主任和任课教师，有的都当了