语文拓展课活动教案——对联趣谈.pdfVIP

语文拓展课活动教案——对联趣谈 教学目的： 1．让学生通过外阅读和内交流，知道对联是我国独特而宝贵的学遗 产，是我国学园地中的一枝奇花异草。 2．丰富、拓展学生的语知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对 联。 3．激发学习语的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能力。 活动准备： 向学生推荐一些谈对联的书籍和，并要求学生摘录一些对联故事、知 识，收集精彩的对联，准备内交流。 教学过程： 一．教师谈话引入 泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少化 特产。这些化传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着 千姿百态、美不胜收的人类化大观园。对联就是其中的一种。 古人学语，很重要的内容就是学对联。古往今，许许多多人墨客、才 子佳人以对对子展现自己的才华，为后人留下了宝贵的化遗产和丰富 的轶闻趣事。 二．说对联故事 A联讽洪承畴 洪承畴是明朝万历年间的进士，到崇祯时已是兵部尚书，同时封为蓟 辽总督，崇祯把一个朝廷的命运都交到了他身上。他也感戴崇祯知遇 之恩，素以忠节自命，在自家客厅上悬挂了自撰的对联一副： 君恩深似海 臣节重如 崇祯十五年，督师与清军死战于松，兵败被俘，消息传到京师，说洪 承畴已经殉国，崇祯大痛，亲自设灵祭悼洪的亡灵，不知此时洪承畴 被俘已经降清，并为清廷筹划开国规划，一时京城士人大哗，洪承畴 后官至武英殿大学士，七省经略，残酷镇压农民起义及抗清活动 有一年春节早上，洪府大门上贴起了副新联，上下联均是当年洪承畴 旧句，不过后面各添了一个字，两句成了： 君恩深似海矣！臣节重如乎？ 两个虚词眼，一叹一问，极尽讥讽。洪承看着也是无可奈何。 B鲁迅先生小时侯在三味书屋从寿镜吾先生读书时，就有对联。一次 老师出题“独角兽”，同学中有的对“二头蛇”，有的对“九头鸟”，老师 都不满意。鲁迅对“比目鱼”，老师点头赞同。还有一回，老师出了五 字上联：“陷兽入阱中”，鲁迅对“放牛归林野”，也得到了老师的夸奖。 “比”对“独”虽不数目字，但都含有数字之义。“独角兽”是麒麟。属天 庭祥物：“比目鱼”是海中珍品。珠联壁合，绝妙无双。所以很绝。 我们所熟悉的清朝国学大师纪晓岚，他不仅学士渊博，才高八斗， 而且思维敏捷，伶牙俐齿，享有“铁嘴铜牙”的美誉。同时，他也是一 位对联圣手，在对联百花园里留下了许多佳话。 有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候，乾隆皇帝 看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句上联： 两碟豆; 纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联： 一瓯油。 （你觉得纪晓岚对得如何？） 乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道： “我说的是——两蝶斗”。 （如果你是纪晓岚，你会如何对下联呢？我们看看纪晓岚的下联，你 觉得怎样？） 纪晓岚随即说:“我说的是—一鸥游”。 乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个 字： 林间两蝶斗； 这是，纪晓岚又是怎样对的呢？ 纪晓岚道： 水上一鸥游。 乾隆开心大笑。就这样，他们在游玩过程以对对联为乐，充满了情趣。 D东晋书法家王羲之书法盖世，为世人所景仰，他写的对联刚一贴出， 即被人趁夜揭走。这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右 舍家家户户门前都挂上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫 人直催丈夫想个办法。 王羲之想了又想，微微一笑，又提笔写了一副，写完后，让家人先将 对联剪去一截，把上半截先张贴与门前： 福无双至 祸不单行 夜间果然又有人前去偷揭。可在月光下一看，见这副对联写得太不 吉利，尽管王羲之是书法家，可也不能将这副充满凶险预言的对联取 走张挂啊。他只好溜走了。 初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨日剪下的下半截分别贴好， 此时已有不少围观人，大家一看，对联变成： 福无双至今朝至 祸不单行（昨夜行） 众人一看，齐声喝彩，拍掌称妙。 1．讨论对联的特点。 从这些对联故事中，你发现对联有什么特点呢？四人小组讨论。 2．教师小结： 教师归纳对联的三个基本特点。 A．字数要等，就是要求两个句子的字数相等，配好成对。 B．词性相同，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数 量词对数量词。 ．结构相当 D．意义相关，上下联也不是随意的 E．平仄相对，一二声为平声；三四声为仄声 3．对联对古人说真是不用说人墨客，上至皇宫贵族，下至野村妇， 垂髫小儿，都能对上一对，甚至有些被传为佳话。那么古人为什么对 起那么得心应手的呢？有没有什么方法？下面向同学们推荐一本书， 这本书就是古人学对的一本教科书，我们有兴趣不放也看看，也