统编版交流平台与初试身手公开课教学课件配套教学设计五年级语文上册.docxVIP

第五单元主题 本单元课文主要是围绕“说明白了”这个专题进行编排的。主要由《太阳》、《松鼠》两篇精读课文和《鲸》、《风向袋的制作》两篇习作例文组成。《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”、“大”、“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。《松鼠》这篇课文作者就是从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。科学小品文是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。《鲸》这篇精读课文介绍了有关鲸的一些知识。课文首先讲鲸非常大。再讲鲸是哺乳动物，不属于鱼类。接着简要介绍了鲸的种类。根据有无牙齿区分，鲸可分为须鲸和齿鲸两大类。然后重点讲鲸的生活习性，具体讲了捕食、呼吸、睡觉几个方面的特点。最后讲鲸的生长特点。这一特点是从从鲸是胎生的、生长快、寿命很长这三个方面来讲的。《风向袋的制作》一文主要讲了风向袋制作前的准备、制作步骤和观察方法。 交流平台与初试身手 【教学目标】 交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。 能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。 3.试着将散文《白鹭》第2-5自然段改写成一段说明性文字。 【教学重点】 1. 能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。 2. 试着将散文《白鹭》第2-5自然段改写成一段说明性文字。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、分享心得，聚焦方法。 1.教师导入：同学们，在学习了《太阳》一课之后，我们动笔写了“说明一种事物”（“初试身手”第一题）。请结合你的动笔经验说一说：怎样恰当地使用不同的说明方法，写的时候要注意什么？ 出示课件2： 预设： 生1：要运用“列数字”的说明方法就要确保数字的准确性。我在写自己的自行车之前就用皮尺测量了一下长度，用秤称重了自行车的重量。 生2：作比较的话，所对比的事物一定要比所写的事物简单通俗，让人一下子就能明白。比如介绍电视塔高368米，我可能没有直观的感受，但一说相当于120层楼那么高，我马上就能感受到它的高大了。 （3）打比方可不是单纯的写比喻句，一定要符合事物的特点，用生活中常见的事物来打比方才能让人清楚明白。 2.制定标准，小组互评。 教师引导：听了刚才同学们谈的内容，老师觉得大家对说明方法的理解和掌握都有了一定程度。接下来，请大家按照下面的评价标准，在小组内互评小练笔。 出示课件3，4： （1）说清楚了所介绍的事物的特点，得一颗星。 （2）运用了一种说明方法来说明其特点，得两颗星。 （3）运用了两种及以上说明方法来说明，得三颗星。 3.尝试第一次修改。 小组合作，修改练笔。 二、“交流平台”，获得启发。 1.教师引导：说明性文章要以说清楚、说明白为核心目标，要根据自己的需要来选择说明方法和表达的风格。请同学们阅读“交流平台”的内容说一说，你对“说明文”有了哪些进一步的了解，对于修改自己的小练笔又有哪些启发？ 出示课件5，6 预设： 生1：我知道了说明方法就是说明性文章为了说明事物的特点所采用的方法。“打比方”“列数字”“举例子”“作比较”这些都是说明方法。 生2：“列数字”可以更准确地知道数据，但简单的罗列数字并不容易理解，还可以结合恰当地“作比较”或者“举例子”。比如“太阳表面的温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”这句的“列数字”和“举例子”真是生动形象。在我的小练笔里如果多用一些说明方法，会让读者更容易明白我写的内容。 生3：原来说明文也可以轻松有趣哦，并不都是像“说明书”“宣传资料”那么平淡无味，我的小练笔的语言风格也可以写成这样生动有趣的。 小结：通过阅读“交流平台”的内容，我发现同学们不仅对说明文的理解更深刻了，而且对自己的小练笔也有了很多新的思考。接下来，请同学们带着这些思考，再次修改你的小练笔吧，相信通过这次的修改，你的小练笔一定会让人更满意。 2.尝试第二次修改。 （1）小组合作，共同交流。 教师引导：这次修改，请同学们关注：列数字的数据是否准确，作比较之后是否突出了事物的特点，打比方和举例子之后能否让人更清楚明白？如果有需要调整、修改的地方，请你帮他写一写。观察下列两个例文中的说明方法： 样例1.出示课件7/8： 样例二2：： 出示课件9-11： （2）小组二次修改手中作文 三、明确要求，修改《白鹭》。 1.回顾课文，明确写作对象。 教师引导：回顾《白鹭》第2-5自然段，