（公开课教学设计）二年级语文上册《小猫刮胡子》教案设计 - 副本.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 教学 要求 1.初读课文,理解课文内容,懂得做任何事情,都要因人而异,千万不能盲目模仿,否则会弄巧成拙。 2.学会本课的生字,积累“狡猾、耐心、 白花花”等词语。 3.有感情地朗读课文,理解猫妈妈所讲的道理。 重点 难点 1.理解猫妈妈所讲的道理。 2.了解小花猫碰得头破血流的原因。 教学 课时 两课时 字 词 导 读 字 词 导 读 ? ①白花花:形容非常白。 ②聚精会神:全部精神集中在一起,形容注意力高度集中。(例句)大家都在聚精会神地听老师讲课。③一眨不眨: ②聚精会神:全部精神集中在一起,形容注意力高度集中。(例句)大家都在聚精会神地听老师讲课。 ③一眨不眨:形容眼睛瞪得大大的,一动不动的样子。 ④长 QUOTE ⑤干干净净:形容一点儿不剩。 段导读:写主人聚精会神地刮胡子。 ??小花猫在一旁仰着脑袋,碧绿碧绿的大眼睛,一眨不眨③地看着主人刮胡子。[句导读:“仰着脑袋”“一眨不眨地看着”形象地写出了小花猫的天真与好奇,为下文“小花猫刮胡子”作了铺垫。] 段导读:写出小花猫看主人刮胡子的神态。 ??主人刮完胡子,走了。 ??小花猫觉得自己的胡子老长④老长的,太难看,就学着主人的样子,也把胡子刮得干干净净⑤的。[句导读:写了小花猫的想法和动作。] 段导读:写小花猫把胡子刮得干干净净的。 　　第一部分(第1~4自然段):写小花猫学着主人刮干净了胡子。 ⑥追捕:追赶捉拿。⑦狡猾: ⑥追捕:追赶捉拿。 ⑦狡猾:诡计多端,不可信任。(例句)狐狸很狡猾,逃脱了猎人的追捕。 段导读:写小花猫追捕狡猾的老鼠。 ??小花猫追了过去,却一头撞在墙上,撞得鼻青脸肿。[句导读:“却”“鼻青脸肿”说明小花猫出乎意料地受了伤。] 段导读:写小花猫刮掉胡子后追老鼠受了伤。 ⑧耐心:不急躁、不厌烦的心理状态。(例句)如果没有耐心,什么事也做不好。⑨好比:如同。⑩当然:应当如此;肯定无疑。头破血(xuè)流 ⑧耐心:不急躁、不厌烦的心理状态。(例句)如果没有耐心,什么事也做不好。 ⑨好比:如同。 ⑩当然:应当如此;肯定无疑。 头破血(xuè)流:头被磕(kē)破了,血流了出来。 段导读:写猫妈妈耐心教育小花猫,告诉了小花猫胡子的作用很重要。 ??从那以后,小花猫再也不刮胡子了。 　　第二部分(第5~8自然段):写小花猫刮掉胡子的后果和猫妈妈的耐心教育,小花猫明白了自己胡子的作用。 1.初读课文,大致了解课文内容,理清文章的脉络。 2.学习生字,积累“狡猾、耐心、白花花”等词语。 生字、新词的投影。 一　谈话导入,激发学生的兴趣 同学们,你们喜欢小动物吗?在它们的世界里,也会发生很多有意思的故事。今天,我们就来学习一则最新小花猫的故事。(教师板书课文题目) 二　读题目,引发学生质疑 1.看到这个题目,你想到了什么? 2.学生自由发言。 3.教师小结学生的质疑:同学们,你们非常喜欢动脑筋,提出了许多非常有价值的问题。下面,我们一起尝试着揭开这些谜题吧! 三　初读课文,扫清文字障碍 1.听老师读一遍课文。大家一边听,一边标画出自然段的序号。 2.自己朗读课文。对照音节,读准字音。生字要多读几遍。 3.集体认读字词。 (1)出示生字卡片,认读生字。 (2)去掉音节,再次朗读生字。 (3)出示词语的投影,认读词语。 　　刮胡子　肥皂　脑袋　干净　镜子　追捕 　狡猾　耐心　晚上　旁边　鼻青脸肿　头破血流 (4)同学交流记忆生字的方法。 　　①数笔画记忆法:脑　袋　血　脸 ②给熟字加偏旁变成新字:石+皮=破　日+免=晚　舌+刂=刮　钅+竟=镜 冫+争=净　犭+交=狡　犭+骨=猾　钅+占=钻 4.指导学生书写。 四　再读课文,理清文章的脉络 1.自己朗读课文。想一想,围绕着“小猫刮胡子”这件事情,文章可以分成几部分。 2.学生自学后交流。 五　布置作业:熟读课文,完成字词作业 　　1.课文内容浅显易懂,语言生动形象。教师应将重点放在读的训练上,让学生在读的过程中感悟文中所蕴含的道理。 2.在教学时教师先从插图入手,让学生找出文中有关第一幅插图的段落,引导学生图文对照,边看课文边看插图,注重读的训练。例如:“小猫在一旁仰着脑袋,碧绿碧绿的大眼睛,一眨不眨地看着主人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读,从语气上让学生感觉出这是一只调皮的、好奇的小猫。 1.学习课文,理解课文内容。懂得做任何事情,都要因人而异,千万不能盲目模仿,否则会弄巧成拙。 2.有感情地朗读课文,明白猫妈妈所讲的道理。 词语卡片;重点语句投影。 一　复习回顾,引入新课 1.出示词语卡片,开火车朗读词语。 2.朗读课文。纠正学生的发