（公开课教学设计）人教版四年级下册数学《小数的性质》教学设计.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 第3课时小数的性质（1） 【学习内容】教材P38例1、例2 【学习目标】 1. 能让同学理解并掌握小数的性质。（重点） 2. 能应用小数的性质解决实际问题。（难点） 【知识链接温故知新】 复习铺垫 （1）0.3里面有（ ）个；0.30里面有（ ）； （2）1分米＝（ ）厘米＝（ ）毫米 （3） 我们常见的2.00元、3.50元分别是多少钱呢？ 2.00元＝（ ） 3.50元＝（ ） （4）夏天的时候同学们都爱吃冷饮，有的商店标价是1.5元，有的是1.50元，那你们去买的时候会选择哪一家呢？为什么？ 【自主学习个体探究】 自学课本P38页例1 、例2 1．比较0.1米、0.10米和0.100米的大小。 1. 0.1米＝（ — ）米＝（ ）分米 0.10米＝（ — ）米＝（ ）厘米 0.100米＝（ — ）米＝（ ）毫米 2.请在直尺中指出1分米、10厘米、100毫米的大小。 我发现：1dm 10cm 100m 所以：0.1m 0.10m 0.100m 【合作探究交流分享】 1.对子合作 比较0.3和0.30的大小。 想一想，涂一涂。 想：0.3是（ ）个（ — ）； 想：0.3是（ ）个（ — ）； 也是（ ）个（ — ）； 0.3 0.30 2.小组交流 讨论：下面这些数中，哪些数的中的“0”可以去掉？哪些数的中的“0”不能去掉？你有什么发现？ 2.60 30 0.307 2.500 6.20 3.002 5.300 40.02 能够去掉“0”的数 不能去掉“0”的数 从上面例子中，我发现：小数的添上“0”或 “0”，小数的。 （学法指导：让学生充分在小组内进行交流,讨论30 0.307 3.002 40.02,这些数中的零能去掉吗？） 【归纳小结整合知识】 小数的添上“0”或去掉“0”，小数的大小，这叫做小数的。但整数就不具备这个性质了。 【当堂检测达标过关】 1．不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉，在可以去掉的“0”的下面画“○”在不能去掉的“0”的下面“＿”。 20.10元 50kg 0.50m 8.05元 9.00元 6.03m 400元 0.06m 1.30元 2．判断 （1）0.68和0.680的大小相等，因此，0.68和0.680的计数单位也相同。（ ） （2） 去掉小数点后面的0，小数的大小不变。（ ） （3）908的未尾添上两个“0”，数的大小不变。（ ） （4）小数点的后面添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。（ ） 3.下面的每组数中，一共可以去掉多少个“ 0”？这些0都在什么位置？ 　　 （1）3.09　　　0.300　　　1.8000　　　5.00 　 （2）0.0004　　12.002　　 60.06　　　 500 （3）0.090　　 12.00001　 030.0 【学习反思】 这节课我学会了： 表现得好的是： 不满意的是： 今后我这样做：