新人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》教学设计.pdfVIP

新人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》教学设计 【教学内容】： 义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级上册84_85 页 【学习目标 】： 1、初步认识钟面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境 中， 通过交流、合作学会认整时、读整时，初步建立时间观念。 2、通过观察、讨论、比较等数学活动，培养学生的观察能力和探 究合作的学习意识；学会辨认整时、读写整时的方法。 3、感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值；结合日常 生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯； 渗透民族自豪感教育。 【教学准备】： 教 具：自制课件，实物钟。 学具：钟面模型 【教学重点】整时的认、读、写的方法。 【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。 【教学过程】 一、创设情境，生成问题： 师：每天你是自己主动起床，还是需要爸爸妈妈提醒起床？ 生1：妈妈提醒起床。 生2：我自己起床。 师：看来有的小朋友能主动按时起床，有的小朋友还需要爸爸妈妈的提 醒。下面老师将带着同学们一起到一个小朋友家去看看。 1 师课件出示84页主题图 师：仔细观察你发现了什么？ 生：预设图中有小朋友，有表，有妈妈。 师：同学们观察的真仔细，谁知道小红是几时起床的？ 生：7:00 （7时） 师：你是怎么知道的？ 生1：指着多媒体上的中面说我是看这儿知道的。 生2：指着下面的电子表说我是看这儿知道的。 师：你们真是善于观察的好孩子。通过看表我们确实可以知道是几时， 她会告诉我们几时做什么事情。你在什么地方见过钟表？ 生：机场、车站、家里„„ 师：这么多地方都用到了钟表，看来我们的生活离不开钟表，你们想不 想认识她？ 生：想 师：今天咱们来一起认识钟表。（板书课题） 【设计意图】：借助学生熟悉的生活场景，根据学生已有的生活经验 学生初步感受数学就在我们身边。 二、探索交流，解决问题： 师：随着科技的发展钟表的样式也越来越多，下面咱们一起欣赏老师搜 集到的各种各样的钟表（多媒体形形色色的钟表） 生欣赏各种各样的钟表 师：这么多的钟表总的来说可以分为两种：一种是像手表、挂钟这样的 2 （出示实物）还有一种是电子表（出示实物） 1、结合生活实际认识钟面 （1）认识电子表钟面 师：（多媒体84页主题图）刚才有的同学是通过观察墙上的挂钟知道小 红是几时起床的，还有的是通过观察右下角的电子表知道的。仔细观察 电子表表面（多媒体电子表的表面），你发现了什么？ 生：上面有7、两个点和两个0 师：是的，电子表的面上有7、两个点和两个0，像这样两个点的右边是 00时，两个点左边的数是几就是几时。 （2）认识挂钟钟面 师：刚才还有同学是通过观察墙上的挂钟知道的，（多媒体出示挂钟钟 面），课前老师让同学们和家长一起做了钟表模型，在做的过程中你肯定 有很多收获，谁愿意带着你的钟表模型给大家分享你的收获？ 生1：我知道了钟面上有数字1——12 生2：我知道了一根 胖针和一根瘦针 生3：我还知道钟面上有格子 „„ 师：不错，钟面上有1——12这12个数字，谁能说一说12在什么地方？ 3、6、9呢？ 生：一边说一边指位置。 师：谁知道胖针和瘦针的名字？ 生：胖针是时针，瘦针是分针 3 师根据学生的回答出示（多媒体时针和分针） 2、结合生活实际通过认识7时，初步认识整时 师：（多媒体7时钟面），刚才我们发现小红是7时起床的，观察一下7 时的时候钟面有什么特点？ 生1：分针指着12，时针指着7 生2：分针指着12，时针指着7 师：原来7时的时候分针指着12，时针指着7 师：我们这样记录7时 （板书）电子表这样记录7:00 （板书），你能像 老师这样在练习本上写一写吗？ 生：在练习本上写7时和7:00 3、进一步认识整时 师：我们已经认识7时了，你还想认识其他的吗？ （多媒体8时、3时、6时钟面） 师：第一个钟面显示的是几时？你能写出来吗？试一试。 生试写8时（8:00） 师：你是怎样知道的？ 生：分针指着12，时针指着8 师：是的，分针指着12，时针指着8的时候就是8时。 师：第二个、第三个钟面是几时呢？你喜欢哪个就写哪个。 生先试写，再板演 师：像7