（公开课教案）六年级数学下册《正比例的意义》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 六年级数学下册《正比例的意义》教案 教学目标： ??? 通过对两种相关联的两个量的学习，能正确判断哪两种量是成正比例的两个量，有什么特点，从而来解决生活中的实际问题。 重点、难点：认识正比例关系的意义。掌握成正比例量的变化规律及其特征。 设计思路： 遵循“以学论教”“先学后教”的原则以下列流程组织学生活动： 观察与发现、归纳与概括、列举与判断、拓展与提升 教学过程： 一、创设情境，建立表象 中国铁路第六次大提速，提速后的速度赶上了F1赛车。这次提速的标志就是“和谐号”国产化动车组列车投入使用，汇集了我国技术人员的心血，体现了我国科研实力。今天我们就一起来研究“和谐号”给我们带来的一些数学问题。 第六次提速后，“和谐号”动车组这种新型列车的速度达到了1小时200千米。请你根据这一条件，填写下表。（课件出示） 时间(小时) 1 2 3 4 5 7 … 路程(千米) 200 ? ? ? ? ? ? （1）提出问题：观察表中数据，你发现了什么？ 引导：从左向右观察，时间扩大，路程随着扩大；从右向左观察时间缩小，路程随着缩小。 即，时间变化，路程随着变化。 给出“两个相关联的量”的概念：一种量变化，另一种量也随着变化。 反问：该题中哪两种量是两种相关联的量，根据什么判断的。 （2）追问，路程和时间这两种相关联的量之间还有哪些联系么？（提示：每人任意写出两组这两种量中相对应的数据的比，并求出比值） 总结：路程与时间的比值，也就是速度一定，并写出关系式 　　师：谁能举例说明这位同学发现的规律？ 　　生：……。　　 　　教师课件出示板书：路程÷时间＝速度（一定） 　　二、抽象概括，揭示规律 　　1．概括正比例的意义。 　　师：这两个具体数量关系式的等号左边是什么？ 　　生：是一个比。 　　师：这个比实际上表示两种相关联的量中“相对应的两个数的比”。 　　板书：相对应的两个数的比 　　师：等号右边是什么？ 　　生：是比值。 　　师：这个比值是固定不变的量，是“一定”的。 　　[从分析两道数量关系式入手，逐步让学生领会关系式中比与比值的实际意义，有助理解正比例的意义，从而提高学生的理解能力。] 　　师：像这样的两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量叫做什么呢？它们的关系是怎样的呢？请同学们看（课件出示）。 板书：成正比例的量、正比例关系 (课件出示：填空练习) ??? (? ) 和(? )是两种相关联的量, (? )变化, (? )也随着变化,当(? )与(? )的商一定时,我们就说 (? )和它的(? ) 成正比例, (? )和(? )的长度是成正比例的量。?? 　　师：如果用字母x、y表示两种相关联的量，用k表示比值，上面的数量关系式，可以用什么样的字母公式表示？ 　　生：y÷x＝k（一定） 师：这个字母式子，还可以表示许多其它像这样的变化规律。 教师质疑：根据正比例的意义以及表示正比例关系的式子想一想：构成正比例关系的两种量必须具备哪些条件？ 　　3．做一做。（口答） 某小学进行植树活动情况如下表，根据下表回答问题。 学生数 1 2 3 4 5 6 7 …… 总棵数 10 20 30 40 50 60 70 …… 　　（1）表中有哪两种相关联的量？ 　　（2）写出几组这两种量中相对应的两个数的比，求出比值，并比较比值的大小。 　　（3）说明这个比值所表示的意义。 　　（4）表中相关联的两种量成正比例吗？为什么？　 　　三、分层练习，深化新知 　　1．根据下表两种量中相对应的数的比值，判断这两种量是不是成正比例，并说明理由。 　　（1）某学习文化用品商店出售一种钢笔。 购买钢笔的支数 2 5 6 9 总　　价（元） 12.4 31 37.2 55.8 （2）小强带5元钱买文具。 用去的钱（元） 1.2 2.5 3.4 1 剩下的钱（元） 3.8 2.5 1.6 4 　　小结：相对应的两个数的和一定，两种量不成比例，只有当比值一定时，两种相关联的量才成正比例。 2．判断下面每题中的两种量是不是成正比例，并说明理由。 （1）每包书中册数相同，包数和总册数。 （2）全班的学生人数一定，每组的人数和组数。 （3）房间地面面积一定，房间里的人数和每人所占的面积。 （4）和一定，加数和另一个加数。 （5）一个人的年龄和他的体重。　 3．选择题。（在正确答案下面的圈内涂黑色） 　　下面哪一个式子表示x和y这两种量是成正比例的量。 　　x＋y＝5　　y÷x＝5　　xy＝5　　y＝5x 　　　　　　 　　　　? 　　　 　? 4．学雷锋小组坚持每