浙江专用高中历史第二单元东西方的先哲第1课时儒家文化创始人孔子学案新人教版选修4.docxVIP

PAGE PAGE # 【学考报告】 考试内容 考核要求 必考 加试 孔子的生平 b 孔子在政治、教育、文化等方面的基 本思想与主张 c 孔子在中国及世界思想史上的地位 与影响 c 考点一孔子的生平(b) 【自主学习】 1少年学礼 公元前551年，孔子出生于鲁国一个没落贵族家庭。 ⑵ 少年时立志学习礼乐，苦研《诗》_ 《书》《礼》《乐》。 (3)三十岁时精通“六艺”，开始收徒讲学。 2.从政失败：出仕为官，官至司寇』做官失败，结束从政生涯。 3 ?周游列国：率徒周游列国，宣传自己的政治主张，却没被采纳。 4?献身文教：68岁后回到鲁国，整理典籍，删修《春秋 _。 【合作探究】 要点孔子的生平 史料 明代《圣迹图》(局部)，描绘了孔子周游列国、退修诗书、教授弟子的生活片断。 思考 图片中，孔子周游列国宣传的主要内容是什么？ 图片中孔子退修诗书具有怎样的意义？ 孔子周游列国和晚年献身文教体现的共同追求是什么？ 提示(1)宣传自己恢复礼治社会的政治主张。 孔子整理编撰的古代文化典籍“六经”，是孔子留给后人最宝贵的遗产，使中国古典文 化传统绵延不绝，树立了继往开来的里程碑。 实现传承礼乐文化、恢复礼治社会的政治理想。 【活学活用】 1著名历史学家钱穆曾说过：“在孔子以前，中国历史文化当已有 2 500年以上的积累, 而孔子集其大成。”他这样说指的是孔子 ( ) 开办私学 开创儒家思想 提出“礼”“仁”“中庸”等思想 立志学习礼乐，把“六经”融会贯通 解析 孔子把当时代表中国历史文化的《诗》 《书》《礼》《乐》《易》《春秋》已融会贯通， 成为中国文化的集大成者，所以钱穆才这样说。 答案 D 2?孔子总结人生时曾说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命， 六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”在孔子七十岁时，他主要 ( ) 热衷于从事政治 专门研读六艺 专心致志从事教育和整理古典文献 成为靠传播周礼为生的儒者 解析 孔子68岁时回到鲁国，从此放弃为官，专心致志从事教育，整理古典文献。 答案 C 考点二 孔子在政治、教育、文化等方面的基本思想与主张 (c) 【自圭学习】 政治方面 礼 恢复周礼：恢复周礼的权威，使社会能够君臣有别，长幼有序。 人际关系：以“礼”来规范人际关系，作为立国立身的基础。 恪守礼制：要求人们做到“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。 社会秩序：主张“克己复礼”，匡正社会秩序。 ⑵仁 地位：仁是孔子思想的核丿心」处理人际关系的最高准则。 内涵：仁就是爱人，包含着仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德。 影响：体现了人道主义和对百姓的关心与爱护。 应用：主张以德和礼治理社会，反对苛政；将仁和礼结合起来。 (3)中庸 目的：协调礼和仁的关系。 含义：过犹不及，恰到好处才是中庸。 方法：“和而不同”。 2?教育方面 教育思想：“有教无类”，不分贫富贵贱；对学生一视同仁。 ⑵教学目标 “成人”：通过教育，使学生们举止合乎礼数，仝行合乎“忠”“信”。 “君子”：将礼与仁、言与行完美地统一，独善其身，兼济天下。 (3)教学方法 因材施教：针对不同性格、不同接受能力的学生采取不同的教学方法。 言传身教：用自己的行为告诉学生什么是君子之道。 图解历史礼、仁、中庸的相互关系 3 ?文化方面 孔子整理编撰《诗》 《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，使中国传统文化绵绵不绝。 弟子们把其思想整理成《论语》，成为儒家学派的经典。 【合作探究｝ 要点孔子的思想观点和政治主张 史料一 孔子者，中国文化之中心也。无孔子则无中国文化。 自孔子以前数千年之文化，赖 孔子而传；自孔子以后数千年之文化，赖孔子而开。——《中国文化史》 史料二 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由 人乎哉？ ”颜渊曰：“请问其目？”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣！” 一一《论语?颜渊》 史料三 孔子聚徒讲学，弟子三千。其中不少学子“贫且贱”，没有社会地位。 思考 结合所学知识，指出孔子思想的核心是什么？ 根据史料二，概括“仁”和“礼”的关系。 ⑶史料三反映了孔子的什么教育主张？结合所学知识，说明孔子的教育主张和实践给当时 的教育格局带来了什么变化？ 依据所学知识，举例说明“自孔子以前数千年之文化，赖孔子而传”。 提示(1) “仁”，即“仁者爱人”。 “仁”和“礼”是相辅相成、不可分割的；只有“克己复礼”，才能实现“仁”。 “有教无类”的教育主张。打破了奴隶社会“学在官府”，贵族垄断文化教育的格局， 把教育对象扩大到平民子弟。 孔子整理修订《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》(“六经”)，使中国古典文化传统绵 绵不绝。 【活学活用】 1 ?在孔子诞辰2 557周年祭孔