幼儿园教案大班科学领域：认识空气.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 幼儿园优秀教案大班科学领域：认识空气 《认识空气》是唐老师整理的适合大班科学教案活动，包含设计意图，活动目标，活动过程，活动准备，运用多种感官感觉的活动，让幼儿充分感知空气，知道空气无处不在并与我们生活息息相关。  设计意图  空气是我们人类赖以生存的不可缺少的物质之一，世间万物的蓬勃生长都离不开空气，在这一基础上，选取与幼儿日常生活中非常熟悉的载体（即空气）展开课堂，运用多种感官感觉的活动，让幼儿充分感知空气，知道空气无处不在并与我们生活息息相关，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。同时，随着我们社会经济的发展，我们的周围的环境空气变得越来越糟糕，呼吁幼儿保护环境从身边小事做起。  活动目标  1.认知目标：知道空气看不见、摸不着，在我们周围到处都有的。  2.技能目标：发展积极去探索、发现和观察的能力。  3.情感目标：养成爱护环境的良好习惯。  重点难点重点：让幼儿认识空气的特性。  难点：尝试独立完成实验操作。  活动准备  1.水槽、透明水杯若干个。  2.干净纸巾、手帕、水。  活动过程  1.导入：  师：小朋友们早上好！小小手，放膝盖。  师：今天老师带来一个游戏，请大家闭上嘴巴，用手捏住鼻子，放开，请小朋友说说刚刚做游戏的时候有什么感觉。（引出空气）  师：那你们知道为什么会这样吗？我们要呼吸，我们有呼吸才能维持生命。那我们吸进的是什么呢？引导小朋友说出空气。  师：那空气是怎样的呢，哪位小朋友来说说？引导小朋友逐一发表意见。  教师小结：空气是看不见摸不着的。  2.展开  （1）教师演示  师：空气还有很多神奇的地方，下面老师变个小魔术来看看空气究竟神奇在哪里。  教师演示纸巾不会湿的实验。教师将纸巾塞入杯底，倒扣杯子压入水槽的水中。  师：小朋友猜一猜纸巾现在帕湿了吗？那我们来看一看。  取出杯子，请每位小朋友都摸一摸知道纸巾没湿后，请小朋友再认真看一次实验，注意看泡泡。  教师演示纸巾会湿的实验。教师将杯子倒扣压入水槽的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来，取出杯子。  师：小朋友猜一猜纸巾湿了吗？那我们来看一看为什么第一次纸巾没有湿，第二次纸巾又湿了呢？  （2）幼儿操作  分开两组，让幼儿带着疑问做实验，提醒幼儿注意观察，直至都能看清前后两次实验的不同：知道第一次纸巾没有湿是因为杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子，所以纸巾没有湿；而第二次是因为杯子的空气跑出来了，水进入杯子所以纸巾湿了。  （3）教师演示  把纸巾换成手帕，教师演示手帕不会湿的实验。教师将手帕塞入杯底，倒扣杯子压入水槽的水中。  师：小朋友猜一猜手现在帕湿了吗？那我们来看一看。  取出杯子，请每位小朋友都摸一摸知道手帕没湿后，请小朋友再认真看一次实验，注意看泡泡。  教师演示手帕会湿的实验。教师将杯子倒扣压入水槽的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来，取出杯子。  （4）幼儿操作  同样分开，让幼儿操作把纸巾换成手帕的实验。  教师小结：杯子里的纸巾和手帕会湿跟材料无关，都是因为空气的关系，杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子。  3.活动结束  教师请幼儿简单说明自己理解的空气是怎样的，引导幼儿与同伴分享，交流自己做实验的过程。  师：老师刚刚观察到有小朋友把杯子倒扣在水里后，把杯子移来移去到最后纸巾也没有湿，鼓励这位小朋友还发现空气另外的神奇之处。  师：（实验结束）大家看到空气的神奇的地方了吗？老师把实验的工具放在区域活动里，想做这个实验的小朋友可以取来做。  活动总结  结合活动过程中幼儿的表现，我对本节课总结如下：  1.幼儿求知欲望较强，积极性高。儿童对空气和探索表现出浓厚的兴趣，在整个主题活动实施的过程中，教师能根据大班幼儿的年龄特点和已有经验，循序渐进地进行各个领域的教学活动。  2.注重安全，整个活动过程幼儿参与动手操作，教具采用塑料的，提高安全性。  3.老师在开展主题活动前的预知工作不够全面，教师未考虑到孩子们也喜欢玩水，场面控制不好，需要副班老师共同协助。