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色彩的感染力 色彩的感染力 第二课《色彩的感染力》 教材分析 本节课选自义务教育课程标准实验教科书〈〈美术》 （人教版）八年级上册第一单 元第二课，这节课是在第一课“造型的表现力”的学习基础上，通过对古今中外 大量不同风格绘画作品的欣赏、评述以及对作品色彩特点的研究与讨论，让学生 对不同风格绘画作品中色彩的表现形式有一定认识，感受色彩的艺术感染力。教 材中列举了中国古代、现代的多幅绘画作品，同时还有外国不同时期和不同流派 的美术作品。教师通过引导学生鉴赏和分析这些作品，学习装饰色彩、写实色彩 和表现色彩三种色彩表现形式所呈现出来的艺术特点，体会作品给人的视觉感受 和心理感受，领会色彩这种艺术语言所特有的艺术魅力。 学情分析 (学生在七年级已经学习过关于色彩的一些基础知识， 比如色彩的冷暖、色彩的 心理联想等）所以八年级学生对色彩知识已经有一定的了解，也能够初步理解色 彩在美术作品中发挥的作用，但对绘画作品中的写实色彩、装饰色彩和表现色彩 三种表现形式的特点的理解不够。所以这节课中应结合大量不同色彩风格的作品 引导学生充分进行对比欣赏，体会不同色彩表现形式的特点，这也是是本节课的 学习重点。 教学目标 1、 知识与技能：了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同表现 形式，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。 2、 过程与方法：通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感 受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。 3、 情感、态度与价值观：激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣，培养 学生自主学习的能力和探索新知识的能力。 二、教学重难点 1、 教学重点：写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及特点。 2、 教学难点：如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品。 三、教学过程 (一） 、图片导入 A、两幅食物图对比哪一幅跟诱人？ 总结物图片感受到色彩的魅力，总结好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带 给人们愉悦的心情和食欲，还有不同的心理感受。 (二） 发展阶段 进入作品欣赏。播放图片，由大自然的色彩和具象形象的绘画作品入手，逐 步向抽象的作品过渡，师生共同感受、体验色彩带给人的视觉冲击，初步感受作 品所表达的某种情感。 1、色彩的心理联想 通过对生活中人们视觉经验的联想，体会不同色彩给人的不同心理作用。请 同学尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给人的心理联想： 红、橙、黄、绿、蓝、紫。 师生共同讨论、总结前面六种色彩的心理联想。 红色代表着生命、活力、健康、热情、热烈、朝气、喜气、奔放、激情、斗 志、革命、欢乐吉祥等。 橙色又称桔黄或桔色。在自然界中，橙柚、玉米、鲜花果实，霞光、灯彩， 都有丰富的橙色。具有明亮、华丽、健康、兴奋、温暖、欢乐、辉煌、以及容易 动人的色感。 黄色是所有色相中最能发光的色，给人轻快，透明，辉煌，充满希望和活力 的色彩印象。由于此色过于明亮，被认为轻薄，冷淡；性格非常不稳定容易发生 偏差，稍添加别的色彩就容易失去本来的面貌 。 绿色是很特别的颜色，它既不是冷色，也不是暖色，属于居中的颜色。代表 清新，希望。代表安全、平静、舒适之感，在四季分明之地方，如见到春天之树 木、有绿色的嫩叶，大自然的颜色。在绿色环境中锻炼能提高情绪、活力和愉悦 感。绿色还代表和平、宁静、自然、环 保、生命、成长、生机、希望、青春？？ 蓝色是最冷的色彩。蓝色非常纯净，通常让人联想到海洋、天空、水、宇宙。 纯净的蓝色表现出一种美丽、冷静、理智、安详与广阔。蓝色还表示秀丽清新、 宁静、忧郁、豁达、沉稳。紫色是由温暖的红色和冷静的蓝色化合而成，是极 佳的刺激色。在中国传统里，紫色是尊贵的颜色，如北京故宫又称为“紫禁城”， 亦有所谓“紫气东来”。紫色是一个神秘的富贵的色彩，与幸运和财富、贵族和 华贵相关联。它也和宗教有关、比如复活节和紫色的法衣。在感情上，它给人安 全感和有点儿梦幻的沉思。 2、绘画中色彩的表现形式 欣赏探究： 请同学们欣赏并分析下面三幅绘画作品，说一说画家在运用色彩表现对象上 有什么不同？ 《装扮森林》（东山魁夷日本） 《松树林》（希施金俄国) 《灰色的树》（蒙德里安荷兰) 师生共同总结： 装饰色彩：运用装饰手法进行色彩表达的形式，强调大幅度的概括、提炼， 作品体现出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。 写实色彩：通过学生方式，对客观对象的真实色彩进行记录和描绘，色彩表 现与客观对象十分相似，表现手法偏重具象再现与个性化的细节真实。 表现色彩：画家不是描绘实际看见的色彩，而是根据自己的主观意愿来运用 色彩，表达自己的主观情感，又称“概念色”或“情感色”。 课堂反馈： 欣赏下面的绘画作品，说一说这些作品主要釆用了哪种色彩表现形式。 3、欣赏实践 绘画中色彩对于情感的表达有着十分强烈的影响。色彩在作品中