关于初中英语写作教学的几点思考(精).pdfVIP

关于初中英语写作教学的几点思考 对相当多的初中学生来说，英语是一门比较陌生的外来语言。新编初中英语教 材越来越显示出国家对学生学习英语的综合实践运用能力的重视。书面表达能够客 观地反映学生的英语水平，同时也是初中英语教学的难点所在。中考英语写作也从 无到有，所占比分不断增加，直至近年来占到总分的 17%左右。由此可见，写作 教学在初中英语教学中占有相当重要的地位，然而目前的英语写作教学现状，却不 那么令人乐观。不少学生对英语写作充满畏难情绪，有的甚至 “谈写色变 ”，习作质 量低下。 一、英语写作现状 中学英语教学要求学生通过学习和实践活动，掌握听、说、读、写四方面的技 能，从而提高学生的英语综合运用能力。英语写作是四项技能中相对较难的一项， 因此英语写作教学也是英语教学相对重要的一个环节。近年来的中考都增设了书面 表达题，检测学生的写作能力。但从历年中考的情况来看，学生在该题上的失分较 多，说明学生的写作水平普遍不高。学生写作上的问题主要表现在写作内容缺乏、 用汉语思维方式写作、谋局布篇及衔接能力差及语法错误多等。 二、写作的几点技巧 1、审题。仔细观察所给提示（包括文字图表）明确要求，确定主旨。花点时 间审题组织思路是值得，如果写糟了以后推翻了重来，不仅卷面不整洁，在时间上 也得不偿失，审题时要对所写内容的体裁，采用的基本懂得时态特定的要求等要胸 有成竹。 2 、备料。列要点即把要写的内容要点化，一般 5— 10 个左右结构上独立，内 容上连贯的句子。确保要点不遗漏，做到这一步时，不一定要按照题目中所给材料 的顺序，而要组织好表达方式及次序，做到条理清晰不漏要点。 3、 草稿。再吃透了要点的真实含义之后，恰当地把每一个要点译成英语，写 成大约 10 个左右完整的句子。但书面表达不是几个或几十个句子，更不是百十个 单词的简单凑合，而应是条理清晰，层次分明，语言地道，符合英语表达习惯的 “一体化 ”的表达方式。因此写作时遣词造句要准确，对于拿不准的单词短语或句型 千万不能乱用，更不能违背英语的表达习惯，生编硬造，标新立异。否则，只能是 弄巧成拙，错误百出。造句时要多用简单句、短句，少用复杂句、长句。多用自己 有把握的词汇、句式，多用地道英语，避免 “汉语式 ”英语。每个句子都要注意句子 成分的完整，语法是否正确，说法是否符合习惯，当对限定的内容表达 “山穷水尽 疑无路 ”时， 可用 “变通 ”手法， 很可能就 “柳暗花明又一村 ”了。 4 、修改。 草稿完成后，不要忙于抄写，要多思考， 多修改几遍。检查选词是 否恰当，句子是否得体，段落是否合适，同时也要注意拼写、语法、标点等错误。 总之，文章不厌其改。 5、誊写。做到书写工整，卷面整洁， 不能过分潦草，不能毫无收敛地恣意挥 洒 。 三、如何选词 1、用词要规范。所谓规范是指所选的词语应是全民的、现代的、通用的合乎 习惯的词语。人们才会觉得顺耳， 否则， 酒会显得生硬、难懂。 eg: 我们每天起床 很早。 We rise early every day.这里的 rise 虽也有起床之意，但不如 get up 更通俗易懂。 2、用词要贴切。词义指得是词所表示的内容，要想用词贴切，准确表达思 想，就应透彻的掌握每个词的确切含义。学英语时，尤其要注意那些同义词和异义 词，使用不当就会出错。 eg: 他长的很高。“ ”英译为： He is very tall.但若将 tall 误用 high 就会让人误解为 “他离地面很高。 ” 3、用词不累赘。例如： 他的名字叫汤姆。“ ”有的同学译为： His name is called Tom. 这里的 called 不仅累赘， 而且还不符和语法规范， 所以就成了错句子。若译 为： Hisname id T