小学一年级语文《乌鸦喝水》教案.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 小学一年级语文《乌鸦喝水》教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我整理的小学一年级语文《乌鸦喝水》教案相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《乌鸦喝水》教案 　　教学目标 　　1、创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。 　　2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。 　　3、引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。在文本基础上，适当进行思维拓展训练。 　　教学准备 　　瓶子、小石子、乌鸦头饰、词卡、课件、课外读物。 　　教学过程 　　一、导入课题 　　1、同学们，你们认识它吗？（播放乌鸦飞行动画。板书：乌鸦。）请同学们认真观察：动画乌鸦与汉字乌鸦两者之间有什么相似之处吗？ 　　2、你们听过哪些关于乌鸦的故事？ 　　3、引入课题：乌鸦喝水。联系字形字义识记喝。 　　【设计意图：学生通过观看动画乌鸦的外形，形象地记忆乌鸦，既激发了学生的识字兴趣，也训练了学生的语言表达。再由乌鸦一词联系到有关乌鸦的故事，调动学生已有的知识积累，达到从旧知到新知的牵引过渡。】 　　二、激趣引文 　　1、读题激趣质疑：同学们，你们想从课文中了解什么？ 　　2、你能通过自己的努力自读课文吗？如果碰上生字该怎么办？ 　　三、读文反馈 　　1、在读文中你遇到了哪些难识记的生字词？说出来，大家一齐想想办法。（在学生反馈的基础上，教师指导学生读好本课的多音字及叠词、轻声音节。如喝不着、渐渐、小石子、一个一个地等。） 　　2、师生互动猜词游戏，考查字词识记效果。 　　（学生根据出示的词语，以动作演示，教师根据学生动作猜出词语。） 　　【设计意图：每个学生的认知水平、已有知识积累都不一样，因此，让每个孩子提出自己认为难读、难识的生字，可以更好地尊重每个孩子的认知，也可以更好地实践以学定教的原则。游戏活动的设置，师生全员参与互动，可以很好地调动学生的学习欲望。】 　　四、朗读感悟 　　1、同学们，现在生字宝宝和词语宝宝都玩累了，咱们让他们回家吧。刚才老师接到电话，说有四个词语宝宝连自己的家都忘了，你们愿不愿意做警察叔叔，帮他们找到家呢？看谁的速度最快！ 　　2、教师根据学生的汇报相机出示课文中带有以上词语的四个重点句。 　　3、指导学生在朗读过程中感悟乌鸦找水过程中的心情。 　　灯片一： 　　一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 　　1、初读：谁找到了口渴的家？试着读一读。 　　2、体会：在读的过程中，你们体会到乌鸦的什么心情？你是怎么体会到的？（在学生理解口渴到处的基础上，借机引导学生积累词语又饥又渴、又累又乏等。） 　　3、朗读表演：你能读出这种心情吗？谁愿意上台表演读？ 　　灯片二： 　　可是瓶子里的。水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？ 　　1、初读：谁能找到喝不着的家？试着一读。 　　2、理解：你读了这句话，知道了什么？ 　　（乌鸦遇上麻烦──瓶口小、水不多） 　　（乌鸦心情很难过，很失望，很苦恼） 　　3、说一说，读一读：应该怎样读才能体现乌鸦此时此刻的心情。（比赛读，评点读） 　　4、创设情境：如果是你，喝不到水会怎么办？ 　　（引导学生理解乌鸦知难不退，不怕困难的精神） 　　灯片二： 　　乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 　　1、学生自悟。（引导学生从重点词语及感情、表情、动作手势等方面理解） 　　2、指导读： 　　①模仿读：你能像老师这样读吗？（鼓励模仿） 　　②挑战读：还有谁向老师挑战？（鼓励学生有创造性地朗读） 　　3、体会：从读中体会到什么？（乌鸦聪明、智慧；乌鸦喝着水的高兴心情） 　　4、演示：谁能把乌鸦喝水的过程演示给大家看。（出示瓶子和小石子） 　　5、发现：同学们在演示中发现了什么？（理解渐渐并运用渐渐一词说话） 　　6、赞美：同学们觉得这是一只怎样的乌鸦？（教师扮演乌鸦在课堂上飞舞，学生以赞美的语气与乌鸦交谈） 　　7、儿歌：同学们，老师学了这个故事以后，渐渐地喜欢上了这只乌鸦，我还为它写了一首歌呢！（教师出示儿歌，学生拍手朗诵） 　　乌鸦乌鸦本领大，肯动脑筋想办法。 　　一个一个石子放，困难再大也不怕。 　　8、思维拓展：同学们，如果瓶子旁边没有小石子，那该怎么办呢？启发学生根据当时的情况以及自身的生活体验，说出一些可行的办法。 【篇二】小学一年级语文《乌鸦喝水》教案 　　【内容简析】 　　本课主要讲了一只乌鸦口渴了，到处找水喝，见到一只瓶子里有水，可由于水少喝不到，它动脑