苏教版小学二年级语文下册《真想变成大大的荷叶》课堂实录1.pdfVIP

真想变成大大的荷 教学目标： 一、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌所蕴含的情感，尝 试背诵课文。 二、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲 近自然的愉快。 教学重难点： 教学重点： 朗读和感悟课文，调动学生的体验，加深感悟，发挥想象，引发与文本 的共鸣。 教学难点： 为什么最后真想变成大大的荷叶呢？这是教学难点。 教学过程： 一、复习导入，创境激趣 （一）、读题揭题 师：今天这节课，我们一起来继续学习真想变成大大的荷叶。读课题 生齐读。 （二）、复习检查 师：上一节课我们已经初读了课文，学完了生字，现在老师想考考大家， 这些词语你会读吗？（出示生词：热情透明游入穿梭） （三）学生读词（指名读、范读正音、齐读） （四）听写生词（热情、游入） 师：下面老师从四个词中挑两个来给你们听写。 师：热情、游入。 （注意书写姿势及握笔要求的强调） （五）检查反馈（同桌互改、交流、举手检查） 师：写完同桌两人交换、检查互改，有错的圈出来，写对的请举手。 （六）、入境 师：同学们不仅读得好，还写得好，下面梅老师请同学们闭上眼睛，竖起 耳朵，仔细听，谁来了？（听声音、猜季节？） （播放夏天的音乐：雷声、雨声、青蛙声、知了声） 生：雷声来了、雨声来了。 生：小青蛙、小知了来了。 生：夏天来了。 二、导读课文，以读促悟 （一）导读领启，铺陈遐想 师：是啊，夏天就在轰隆隆的雷声下，在哗啦啦的雨声里，在小青蛙、小 知了的呼唤声中来了。看，可爱的夏姐姐来了！（示课件） 师：谁来为大家读读第一小节，让我们一起来感受夏姐姐的热情？（指名 读） 生：（读第一小节。） 师：热情的夏姐姐这么一问，咱们也热情回答她，好吗？ （二）自读课文，整体感悟 师：请同学们拿起课本自由轻声读，（要求：读准字、读通句；边读边想， 文中的我都想变什么。）（读后自由说） 生：文中的我想变小鱼 师：其它同学呢？一起说。 教师适时板书：雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶 （三）导读感悟，进入情境 （四）学习第二小节 师：那文中的我为什么想变雨滴和小鱼呢，，请同学们拿起课本，自由读。 生：（自由读第二小节。） 感悟雨滴 师：谁来告诉老师为什么想变雨滴？（指名说） 生：可以睡在绿叶上。 师：大家看，这透明的雨滴多可爱呀，还睡在绿叶上。让我们都来当当小 雨滴好吗？绿叶就是我们的摇篮，风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮， 摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。 师：小雨滴们，你们睡在绿叶上感觉怎么样呀？（指名说感受） 生：很自在、很舒服。 师：那你能把这种舒服的感受读出来吗？ 生读。 师：他读得怎么样？ 生：声音响亮、读音准。 师：那你们也来试试，读出小鱼的舒服来 生自由读。 师：谁还想试试？ 生读。 生读。 师：如果睡字再轻、再慢点就更好了，听老师读（师范读）。 生再读。 生齐读。 师：多舒服呀！ （一）感悟小鱼 师：那为什么想变小鱼呢？（指名说） 生：可以游入清凌凌的小河 师：夏天里，如果你是这条小鱼，在清凌凌的小河里玩耍、嬉戏，心情怎 么样？ 生：很快乐。 师：那能把你快乐的心情读出来吗？再加上你快乐的表情，读给你的同桌 听吧。 生读： 师：他读得怎么样呀？ 生：读得很好，特别是清凌凌读得真好。 师：我们一起读读这个词清凌凌游入清凌凌的小河。 生齐读。 师：还有谁试试？ 生读。 师：这是一条快乐的小鱼，一起来试试，带上你快乐的表情。 生齐读。 师：真快乐！ （二）齐读第二小节 师：雨滴的舒服，小鱼的快乐都体会出来了，那老师请你们拿起课本，齐 读，把雨滴的舒服，小鱼的快乐读出来。 生齐读第二小节。 （三）齐背第二小节 师：能背了吗？试试 生齐读第小节。 师小结过渡：刚才我们学的第二小节是通过边读边想，就体会到雨滴的舒 服、小鱼的快乐，现在我们就用边读边想的方法来读读、小节，多读 几遍，读读想想，把你的感受读出来。 生自由读 师：下面谁来读？ 生读。 师：怎么样，你感觉到了什么？ 生：我感觉到了蝴蝶的美。 生：我好像看到了一群群快乐的蝴蝶在花丛中飞来去。 师：飞来飞去就是 生：穿梭。 师：还有谁再来读第小节。 生读。 师：读得么样？ 生：他读书声音响亮、高兴。 师：特别是蝈蝈歌唱我们的生活，读得可高兴了。 生齐读第四小节谁来？ 生读。 师：星星新月是晚上应该怎么样读？ 生