（公开课教学设计）一年级下册数学教《找规律》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 7.3找规律 教案 学科 数学 单元 第七单元 课时 第3课时 课题 找规律 课型 新授 教学目标 1.使学生通过细心观察、认真推理等过程，发现图形和数字之间的变化规律，掌握从图形、形状过渡到数字间的规律。 2.通过对图形数量的变化，培养学生初步的观察、推理能力。 3.通过图形和数字的联系，培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重难点 重点：通过直观观察逐渐掌握找规律的方法，掌握从图形、形状过渡到数字间的规律。 难点：能比较熟练地观察出图形和数字的变化规律。 教具学具 课件 教学环节 教学过程 反思 创设情境生成问题 二、探索交流、解决问题 三、巩固应用、内化提高 四、回顾整理、反思提升 小朋友们，在我们身边许多事物都是有规律的。例如，钢琴上的黑白琴键、身上穿着的T恤衫上的条纹等等。上节课我们已经学习了排列图形找规律的方法，这节课让我们继续学习“找规律”，看看还能发现哪些数学奥秘吧！ （1）课件出示：87页例题3第一道题。 师：哪位同学能找出这道题有什么规律？你能接着画出下一组吗？能填出接下来的数字吗？如果学生们没有找到，教师可以启发引导学生：我们用几个正方形摆图形，那么这个图形我们可不可以用其他的方法表示出来？那么这一排的图形我们可以怎样表示呢？ 生：用数字表示 师：对了，我们还可以用数字来表示规律，同学们真聪明。谁会接着填出下一组数呢？ （2）出示第二行的方块图 师：这行方块可以怎样表示呢？接下来应该怎样填呢？ 学生回答后，用数字标示图形的个数，那么这些数字有什么样的变化呢？ 师：后一个数字都等于前一个数字减去2。 （3）出示例3的第（2）题 师：这一题与刚才的两道题有什么不同？（只有数字没有图形） 师：仔细观察，哪位小朋友会动脑能把它们的规律找出来。 学生独立思考，汇报交流找到的规律，与大家分享。 师小结：规律有很多种表现形式，它不仅存在于图片中，在数字里也同样存在着规律。我们可以灵活的运用学习过的加减法知识来找出身边存在的规律。 课件出示只有数字的练习题 课件出示表格题 发散学生的思维，答案不唯一 3、课件出示练习题 有层次的增加难度练习，增加的数字不一样 分享本节课的收获 板书设计 找规律 3　　6　　9 12 ____ ____ ____。 11 9 7 5 ____ ____ ____。