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关于小学一年级数学下册教学随笔 　　动手实践、合作交流、自主探索是数学学习的重要方式，让 学生学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。我们每天带 着孩子上街买菜，教着孩子算术，下面就和小编一起走进校园，看看 数学课堂上的小朋友们都学到了什么吧。 　　小学一年级数学下册教学随笔【第一篇】：一年级数学教学 随笔 　　小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶 段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定 程度上还影响其能力、性格的发展。义务教育小学数学新教材指出： “良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发 言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、 认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。”为 了进一步培养学生的良好学习习惯，就应充分地关注学生良好学习习 惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程。那么，应培养学生哪 些良好的学习习惯呢? 　　一、培养学生专心倾听的习惯 专心倾听是学生主动参与学习 过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师 要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做 等四个方面。 　　看：就是看老师演示、板书和动作; 　　听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答; 　　想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人 不同的见解; 做：就是动手操作学具和做练习。 　　为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时， 思想不要开小差或做小动作，注意力要集中;其次，要求认真倾听其他 同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的， 有没有更好的建议 ;再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认 第 1 页 真地操作学具，作好练习。 为了吸引学生的注意力，使他们上课专心 听讲，我认为教师讲课时一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条 理要分明，方法要灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学 都乐意听。 　　二、培养学生独立思考的习惯 数学是思考性极强的学科。在 数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于 思考，逐步养成独立思考的习惯。 为了养成独立思考的习惯，在提供 思考材料的同时，教师要留给学生足够的思考时间。一般来说，教师 提出问题后，智力水平高的同学能很快举手回答，但为了照顾到中、 下程度的学生，应多留一些时间让大家思考，待已有相当多的同学举 手后，再根据情况，让不同层次的同学回答。有时让那些没有举手的 同学回答，让他们说说自己是怎样想的，有什么困难，以促进他们开 动脑筋想问题。在提问时，避免仅与个别成绩好的同学对话，而置大 多数同学于不顾。要注意调动全班同学的积极性，可利用合作学习、 小组讨论、动手操作等多种方法，或在老师的指导下，让一些性格内 向、不愿在大庭广众之下提出问题的学生，也有独立思考、提出问题 的机会。 　　三、培养学生认真书写的习惯 认真书写不仅能提高作业的准 确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意 义。书写美观、工整是学生的基本功。做数学作业一般要求学生书写 格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对于作业的书写情况 ，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。一年级小学生在做 课堂作业的过程中，经常会做做玩玩，心神不定，教师应要求小组同 学共同督促，使学生认真地完成作业。 　　虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一 年级小学生的思维活跃，接受新事物快，因此，只要教师引导得法， 训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的 学习习惯在学习中扎根、结果。 　　小学一年级数学下册教学随笔【第二篇】：《找规律》教学 反思 　　 《找规律》这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强， 于是我本着 “数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出 发，为他们提供参与的机会，使学生体会到教学产生的兴趣，教学中 第 2 页 要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探索的思维空 间，使学生能更好地去发现、去创造，体现数学的价值。”这一理念 来设计、实施教学。回顾整节课，学生好像是在 “节日”中度过，时 时闪烁着创新思维的火花。反思整个教学过程，我认为教