心理学5社会性发展与品德教育.pptxVIP

第五章 社会性发展与品德教育;第一节 社会化的概念及其分析;二、社会化的特点 （一）社会化是通过个体与其他个体及群体的相互作用而实现的 （二）社会化是共同性与个别性的统一 （三）社会化是终身的过程;三、社会化的意义 从学生方面来说，社会化是学生适应社会、参与社会生活、在社会环境中进行独立生存的必要前提。 从社会方面来说，社会化是人类社会发展和人类文化延续与发展的前提条件。;四、影响社会化的因素 （一）遗传素质是社会化的基础（社会化的可能性） （二）家庭对社会性发展的影响 心理学家从父母的情感态度和控制程度两个维度来研究教养模式。 美国心理学家鲍姆令特（d.baumrind）按照不同的教育方式把父母分为权威的、专制的、不负责任的三种类型。 美国心理学家麦考比和马丁概括了四种不同类型的家长教养方式：权威型、专制型、放纵型和忽视型。;（三）教师期待与学生社会化 （四）同伴关系与学生社会化 同伴关系(peer relationships)是指年龄相同或者相近的学生之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。 同伴关系的功能：是个体重要的社会资源；是满足社交需要、获得社会支持和安全感的重要源泉；同伴交往经验有利于自我概念和人格的发展。 同伴关系的发展：从家庭到社会，同伴关系的重要性提高，家庭的影响逐渐减少。