（公开课教案）苏教版五年级上册数学《三角形的面积》 教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 教学内容 三角形面积的计算 课型 新授课 主备人 使用日期 月 日 共计 2 教时 第 1 教时 教学目标 1、使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握三角形的面积公式，能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。 2、使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 3、培养学生良好的数学兴趣和探究意识，体验数学的价值。 教学重、 难点分析 1、理解并掌握三角形面积的计算公式。 2、理解三角形面积公式的推导过程。 教具准备 课件 教 学 过 程 时间 分配 教法、学法指导 一.任务驱动 回忆一下，能说出平行四边形面积公式是怎样推导出来的吗？ 老师先在黑板上分别画一组平行四边形，（图略，底和高分别为：3和2，2和3，1和6，6和1） 学生观察后，说说这一组平行四边形有什么联系？ （形状不同、面积相同） 指出：作业中有这类题的要求，有的学生只能画一些比较雷同的平行四边形。（举例几种比较雷同的形状） 小结：做这类题应该怎么思考？ 二.自主学习 出示例4：学习三角形的面积 1、取其中一个平行四边形，示范“沿对角线”分。观察后说说得到了什么？（两个完全一样的三角形） 为什么说是完全一样？ （方法一：分别用底和高是多少来考虑。同时可以得出：三角形和平行四边形是同底和同高的。 方法二：可以用剪好的平行四边形来分一分，比一比 ……） 2、说面积：平行四边形的面积是多少？三角形的面积是多少？你是怎么想的？ 指出：三角形的面积是平行四边形面积的一半，知道了平行四边形的面积，只要除以2就得到了三角形的面积。 3、利用黑板上的平行四边形，画好对角线，分别告诉学生平行四边形的面积，让学生说说三角形的面积；或是告诉三角形面积，让学生说说对应的平行四边形面积。 三.质疑问难 通过以上学习你还有什么不明白的地方吗？ 四.以练测学 1、取例4的三张平行四边形，让学生分别列式算出其中一个三角形的面积。 交流。注意要让学生用综合算式来列式。 2、例5：取第115页上的六个三角形。用两个完全一样的三角形拼平行四边形。老师巡视、指导。 提问：找其中最小的平行四边形，其中一半是多少面积？最大的呢？剩下的呢？ 补充：把这些三角形打乱，选两个不完全一样的三角形，能不能拼成平行四边形呢？你有什么发现？ （1、只有完全相等的三角形才能拼成平行四边形。 2、两个直角三角形可以拼成长方形。） 3、完成三角形面积计算公式：底×高÷2 字母表示：S=ah÷2 4、完成试一试。 5、完成练一练。 指名说说自己是怎么想的。 6、学生独立完成练习二的第8题。 指名交流。 五.达标检测 完成补充习题P5第1题。 3分钟 17分钟 10分钟 10分钟 要点： 形状不同、面积相同 平行四边形面积=底×高。 要点： 先读题，自己想一想，随后在小组中交流。 对角线 两个完全一样的三角形 三角形的面积是平行四边形面积的一半，知道了平行四边形的面积，只要除以2就得到了三角形的面积。 三角形面积计算公式：底×高÷2 注意要让学生用综合算式来列式。 要点： 根据学情酌情辨析。 要点： S=ah÷2 学生把算式写在书上，指名交流。 要点： 关注学困生作业情况，集体订正。 作业设计 练习与测试第8页 板书设计 三角形面积 三角形面积=底×高÷2 教学反思 签查意见 签字： 月 日