细胞分化、衰老、凋亡和癌变教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # 细胞分化、衰老、凋亡和癌变复习课教学设计 昆明市钟英中学齐梅 一、教材分析： 《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》是人教版新课标教材必修1第六章第2、3、4节的内容。它们与第1 节《细胞的增殖》共同构成了细胞的生命历程。这部分内容基础知识点较多，背记的内容较多，相对好理 解。 二、学情分析 学生在高一时就已经学习了这些内容。对于这些知识点己经有了一定的基础和记忆。因此教师要在学 生原有知识、经验基础上对知识进行基础梳理和对考点进行分析，多让学生动脑思考和讨论，做到真正掌 握。 三、教学目标： 1、理解细胞分化的实质 2、掌握细胞全能性 3、理解细胞衰老、凋亡的意义及与人体健康的关系 4、掌握癌症发病的原因及防治措施 四、教学重点： 1、细胞分化的概念和意义 2、细胞全能性、细胞凋亡的概念 3、个体衰老与细胞衰老的关系 4、细胞衰老的特征 5、癌细胞的主要特征 五、教学难点 1、细胞全能性的概念及实例 2、细胞凋亡的含义和细胞坏死的区别 3、原癌基因与抑癌基因的区别 六、教学过程 一、导入： 展示细胞生命历程的图片，展示考纲要求和高考命题情况 .细胞的分化(II) .细胞的全能性(II) .细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系(n) .癌细胞的主要特征及防治(II) 通过一道题检测学生对这部分内容掌握的程度合理调整教学过程 如图所示是与细胞增殖和分化有关的图解，据图回答下列问题： (bA@ 9.AB (bA@ 9. A B （1）图中A表示的是 过程，B表示的是 过程。 ⑵图中e能合成血红蛋白，贝IJ b、c、d都 （填“能”或“不能”）合成，其主要原因是 （3）若a为植物细胞，而d能在体外条件下培养成一个植物体，说明d具有 性。 （4）图中的a、b、c、d、e这五个细胞相比，哪一个细胞的全能性最大？。 （5）若b细胞已经衰老，则细胞内的 枳累会导致“老年斑”的出现；若c细胞代表人类个体发育中 尾部的细胞，则发育到一定阶段该细胞会发生凋亡的原因是 ； d细胞若是异常分 化产生的癌细胞，则癌变的根本原因是 。 （6）b、c、d、e细胞不同的根本原因是 （物质）不同，直接原因是 （物质）不同。 二、突破考点 考点突破一：细胞分化 先核对本部分内容的知识清单，一个问题引出细胞分化的实质 思考一：一头猪身上的猪肉和猪肝形态和味道不同的根本原因是？ 通过细胞分化的实质引出斯图尔德的实验简单介绍细胞的全能性不做过多扩展，在选修的复习中再做扩展。 细胞的全能性： 1.判断下列有关细胞分化的叙述 （1）（2013 ?天津卷T3B改编）细胞分化使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率。（J ） （2）（2013 ?山东卷）完成分化的肌肉细胞通过有丝分裂增加细胞数量形成肌纤维（X ） ⑶竹髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不同，基因表达产物不同。（X） （2014新课标II卷.2.）同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的，造成这种差异的主要原 因是（B ） A.二者所处的细胞周期不同 B.二者合成的特定蛋白不同 C.二者所含有的基因组不同 D.二者核DNA的复制方式不同 （2013 ?海南单科）关于细胞分化的叙述，错误的是（C ） A.白细胞和红细胞都是由造血干细胞分化来的 B.基因突变可使己分化的正常细胞变成癌细胞 C.同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌细胞所含基因不同 D.同一个体茎尖分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的强 （2015 ?海南卷.6）关于人体造血干细胞的叙述，错误的是（B ） A.造血干细胞与成熟红细胞中的酶存在差异B.造血干细胞分化为成熟红细胞的过程是可逆的 C.健康成年人的造血干细胞主要存在于其骨确中D.造血干细胞分化形成的红细胞和白细胞寿命不同 考点突破二：细胞衰老 先核对本部分的知识清单，让学生辨析细胞衰老和个体衰老的关系，通过本道题展示细胞衰老的特点考查 学生掌握情况。 下列关于细胞衰老的叙述，不正确的是（D） A.衰老的细胞内水分减少，结果使细胞萎缩，新陈代谢速率减慢 B.衰老的细胞，细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低 C.细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐枳累，从而影响新陈代谢 D.衰老细胞的呼吸速率加快，细胞核体积变小，染色质固缩 考点突破三：细胞凋亡与坏死的关系 先核对本部分的清单，第一道题展示出凋亡和坏死的关系，第二道题强调被病原体感染的细胞的清除和效 应T细胞裂解靶细胞的过程都为细胞凋亡。 .关于细胞凋亡与细胞坏死，下列说法正确的是（A） A.细胞凋亡是由细胞内的遗传物质控制的 B,细胞坏死是细胞凋亡的同义词 C.细胞坏死受到严格的由遗传机制决定的程序性调控 D.细胞的自然更新，被病原体感染的细胞的清除不是通过细胞凋亡完成的 . （2015 ?海南卷.5改编）关于细胞凋亡的叙述