《罗布泊消逝的仙湖》科教渗透法制教育教案.pdfVIP

《罗布泊，消逝的仙湖》学科教学渗透法制训练教案 【课前分析】 新课改背景下的语文教学， 不再是简洁的教与学的过程， 而是一个师生共同 参加的过程；即自主，合作，探究的学习方式，所以在教学中，我们肯定要想方 设法促进同学开展自主，合作，探究学习； 《罗布泊，消逝的仙湖》是一篇报告文学，作者用饱含感情的语言，为读者 展现了往日罗布泊的 “仙境”和今日罗布泊的荒芜景象， 揭示了罗布泊消逝的原 因，融入了作者剧烈的忧虑意识和深切的痛惜之情，呼吁人类要增强环保意识， 爱护我们赖以生存的家园；本文与现实生活关系比较亲密，所以在教学过程中， 关键是引导同学课本联系实际， 通过合作，探究，再以多媒体课件帮助使同学对 课文的懂得更直观， 更深化, 并结合有关环保的法律法规， 对同学渗透法制训练； 【教学目标】 1，学问与才能： 识记，懂得本课生字词；能够整体把握文章内容，理清文章思路；懂得罗布 泊消逝的缘由； 学习对比的写法； 通过品析文章语言，初步明白报告文学的文体 特点； 2，过程与方法： 老师引导，同学自主，合作，探究学习；利用多 媒体课件进行教学； 3，情感态度与价值观： 把握课文情感，感受作者剧烈的忧虑意识和痛惜之情， 树立同学的环保意识； 增强同学可连续进展意识和社会责任感； 【重点】 明白罗布泊的过去和现在， 并归纳缘由， 感受作者剧烈的忧虑意识； 品尝文 章语言的真实性，抒情性和形象性； 【难点】 探究造成罗布泊消逝的深层缘由；懂得课文的忧虑意识，加强环保意识； 【教学时间】：1 课时 【教学过程】： 一，激发爱好，导入新课 课件展现两组图片：一组是河流清亮，绿林围 绕，牛马成群的绿洲，另一组 夕阳下一望无际，死寂荒芜沙漠和沙漠中干枯的胡杨；老师进行引导性的解说： 第 1 页，共 5 页 同学们，这些图片为我们展现了两种截然不同的场景， 绿洲与沙漠，生气与荒芜； 可谁会想到，这是同一个地方不同时期的景象呢， 它就是新疆的罗布泊， 下面就 让我们一同走进罗布泊，去感受它往日的漂亮和如今的荒芜； 二，检查同学预习情形，课件展现以下内容： 1. 读准以下词语，并会书写； 萧瑟（sè）和煦（xù）干枯（hé）吞噬（shì）暴露 （lu ǒ）戈壁（gē）荡漾（yàng）消遣（yú） 2 ．词语 释义： 萧瑟：①形容风吹树木的声音；②形容冷 落，凄凉； 和煦：暖和，多指阳光，风等； 干枯： （河道，池塘等）没有水了；吞噬：蚕食，并吞； 暴露：没有东西遮盖； 沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海；比如世 事变化很大；也说桑田沧 海； 三，自主阅读，整体感知课文，理清文章思路； 1 ，课件展现新疆地图，引导同学找出塔克拉玛干沙漠，塔里木河以及罗布 泊的地理位置； 2，同学自主速读课文，概括课文内容要点： 罗布泊的今日 罗布泊的往日 罗 布泊消逝的缘由 悲剧仍在上演 四，细读课文，抓住要点，逐个突破； 1，课件展现罗布泊往日和如今的图片，让同学在文中找出与图片相照料的 句子，并有感情的读出来； 2，同学结合课文描画罗布泊今昔不同的情形，老师引导同学归纳要点，并 板书： 今日：沙漠，神奇 对比 往日：绿洲，仙湖 3，老师提出问题：屏幕上的画面以及大家的朗读为我们重现了罗布泊往日 第 2 页，共 5 页 的生气和漂亮，也似乎听到了现在罗布泊的痛楚呻吟；从前的罗布泊碧波荡漾， 河流清亮，绿林围绕，牛马成群，而现在却是一望无际，死寂荒芜沙漠，那么， 罗布泊消逝的缘由到底是什么呢？ 第一步，引导同学阅读课文第 10 至 14 段，争论概括出造成罗布泊变化的缘由； 老师依据同学回答板书： 改道 消逝的缘由 四盲 其次步，探究罗布泊消亡的深层缘由及我们应当吸取的教训； 同学争论发言，老师总结： 罗布泊的消逝主要的缘