《陋室铭》教学设计.pdfVIP

《陋室铭》 教学目标 1．把握文言常用实词，翻译全文； 2 ．引导同学明白刘禹锡淡泊明志，不慕名利的思想； 教学重点，难点 把握文言常用实词，翻译全文； 教学预备 课件，小黑板，卡片等； 设计思路 教学本文要贯穿 “以读会意”的方法；在读的方法上要敏捷，可由老师范 读，同学举荐朗读，竞赛读等；让同学自学，找诞生僻字，由老师帮忙解决；疏 通文意，然后背诵课文；对文章内容的懂得可以通过设计奇妙的题目引导完成； 教学时数 支配一课时； 教学过程 一，导入新课 1．老师导入：假如让你设计自己的家，你怎样设计呢 .(同学自由说)唐朝刘 禹锡却喜爱鄙陋居室，今日，我们就一起去看看他的陋室到底怎样； (板书课题 及作者； ) 2 ．介绍作者及文体； (出示课件或小黑板 1；) 刘禹锡，字梦得，唐朝闻名诗人和散文家； 铭，原先是刻在器物上用来戒备自己或称述功德的文字， 后来成为一种文体； 在这里是一种文体，本文 “陋室铭” ，意思是刻在鄙陋居室里的文章； 要求：记住作者及文体； 二，自主学习 师：用自己喜爱的方式读课文，留意解决以下问题； (出示课件 2；) 1．有感情地朗读课文，找出难懂得的字词，小组争论； 2 ．本文统领全文的词语是什么 . 3．本文是从哪几个方面来写陋室的 .抒发了怎样的感情 . 第 1 页，共 3 页 4 ．文章结尾再一次运用类比的方法， 引古贤之名室证 “陋室”，并引用孔子的 “何陋之有 ”有什么含义 . 5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题； 三，合作学习 1．先以小组为单位相互解答疑难问题； 2 ．在班上争论并分析小组解决不了的问题； 四，反馈沟通 1．说明以下词语； (出示课件或小黑板 2 ；) 明确：(陋：不华美，狭小；馨：香气散布很远；白丁：封建社会里没有功名 的人； 牍：古时写字用的木简；何陋之有：有什么简单的呢 .) (指同学说明，如有错误让其他同学订正； ) 2 ．统领全文的词语是哪个词 . 明确：(德馨；) 3．本文是从哪几方面来写陋室的 .抒发了怎样的情感 . 明确：(从居室环境，交往人物，日常生活三方面来写，抒发了作者高雅自 适的生活乐趣； ) 4 ．文章结尾再一次运用类比的方法，引古贤之名室证 “陋室”，并引用孔子 的 何陋之有“ ”有什么含义 . 明确：( 引古贤之名室证 “陋室”，意在以古代名贤自勉，说明 “陋室”主人也具 有古代名贤的志趣和理想；结尾引用孔子的话，起到了画龙点睛的作用； ) 5．研读赏析并阅读全文； (1)同学读课文，通过小组合作学习完成以下题目； (出示课件或小黑板 3；) ①说明以下词语； 名 灵 劳形 ②文章点题句是什么 . ③以古代圣贤自比的句子是什么 . ④全文画龙点睛的句子是什么 . ⑤文中的 “仙”和 “龙”比如什么样的人 .能概括全文大意的词是什么 . 第 2 页，共 3 页 (2)小组代表沟通发言； 明确： ( ①闻名；灵异；使身体劳累； ②“斯是陋室， 唯吾德馨；”③南阳诸葛庐， 西蜀子云亭；④“孔子云：何陋之有 .”⑤品德高尚的人；德馨； ) 五，梳理巩固 同学争论没解决的问题，并谈谈收成； (不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要同学能说出某些方面就应给 予确定；) 六，拓展训练 (假如有时间可在课堂上进行，如没有时间可不进行； ) 做《新课标作业设计》中 “阅读懂得”的其次部分； 七，布置作业 做《新课标作业设计》中的 “迁移延长”部分； 板书设计 陋室铭