《玲玲的画》教学设计已修改.pdfVIP

明晰 “例子” 轨迹，践行 “实践”型课堂教案 ———— 《玲玲的画》其次课时教案设计 合山市试验学校 蓝小萍 【关键词】读 品（20 分钟） 写 20 分钟 【教材分析】《玲玲的画》《玲玲的画》是二年级下册第七单元的一篇课 文；讲的是玲玲整理画笔时不当心把其次天要参评的画弄脏了；在爸爸的启示 下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，奇妙地掩盖了污渍；其次天 她的画在评奖会上得了一等奖；从而告知我们好多事情并不像我们想象的那么 糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事；课文内容简洁，主题明确，寓深刻 的生活哲理于简洁的故事之中，对于启示同学处理生活中的类似大事有较强的 训练意义； 本文语言淳朴，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有 哲理的话语是课文的主题所在；因此教案中要牢牢抓住这两个方面，引导同学 充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点懂得爸爸 意味深长的话，从中受到启示，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事 的道理； 【设计理念】2021 年版《语文课程标准》明确敲定： “语文课程是一门学 习语言文字运用的综合性，实践性课程”；掷地有声地揭示语文课程的性质： 综合性，实践性；因此，在《玲玲的画》其次课时教案时，留意在语言文字的 实践中，学会运用；充分运用好课文这个 “例子”变 “教懂”为 “学课练能” 即以 “课文”为 “例子”练语文基本功与才能； 【教案目标】 依据课标要求，教材特点和同学的实际，本课时我确立了以下三个教案目 1 / 9 第 1 页，共 9 页 标； 1. 巩固生字新词； 2. 指导同学正确，流利，有感情地朗读课文，体会人物的思想感情； 3. 引导同学通过语言实践，积存并运用 “端详”， “认真地”， “中意 的”等词语； 结合课文特点，进行写话训练； 【教案重点】以练能为重点，凭借“例子”，通过一系列的活动最大化地 让同学进行语言学习，运用和积存，并适当进行写话训练； 【教案难点】通过品读课文，体会文章的思想感情，让同学明白生活中的 许多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事； 教案预备： 教案课件，课文朗读动画（重新制作） 教案流程 （一）复习导入 1.上节课，我们学习了 25 课《玲玲的画》，知道玲玲遇到了一件特别麻烦 的事，是 （课件梳理： 什么事？ 结果怎样？） 【课件1】 2. （复习字词）（用抓住重点词的方法理清线索） 【课件2 ，3 】 3. 师小结：玲玲在爸爸的帮忙下，却把坏事变成了好事，这节课让我们再 一起走进课文去看看！ （二）走进文本，诵读感悟 1.画好作品，体会 “中意” ⑴课件出示： 玲玲中意的 端详着自己画的《我家的一角》；这幅画明天就 要参与评奖了； 【课件4 】 ①齐读，再请同学个别读； ②师组织评判：他读得怎样？（集体，个人） 2 / 9 第 2 页，共 9 页 预设： A ，读的好？师：好在哪里？ B，不好？问题在哪里？ C，师按学校生朗读要求进行评判 你们朗读课文，不但要读通，读顺，仍要读出感情；（读通，有感情 师： 什么感情？从哪个词看出玲玲兴奋，中意？（端详）｛板书：端详 兴奋，满 意｝） “端详”什么意思？（认真地看，看清，知道每一个细节，应当仍有中意，欣 赏的意思） 本课指 “谁”“端详” 什么？ ⑵出示课件：玲玲认真地中意地看（端详）她画的画；