（公开课教学设计）一年级下册语文《要下雨了》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 一年级下册语文教学设计 第14课《要下雨了》 教材分析 教材分析 本文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象力。课文介绍了燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家都是夏天将要下雨的先兆，通过了解雨前小动物的异常表现，激发学生发现和探索大自然奥秘的兴趣。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来自然亲切，琅琅上口，适合诵读。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 会认“腰、坡”等13个生字，会写 “直、呀”等7个生字。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 【情感态度价值观目标】 了解下雨前小动物的异常表现，激发学生发现和探索大自然奥秘的兴趣。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 会认13个生字，会写7个生字。朗读课文。分角色朗读课文。 【教学难点】 了解下雨前小动物的异常表现，激发学生发现和探索大自然奥秘的兴趣。 课前准备。 课前准备 多媒体课件、图文影音素材。 教学过程 教学过程 第一课时 由图入文，情境导入： 1.出示图片：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的情景。 2.引导学生说看到的画面和听到的声音。 3.联系生活，下雨前还有哪些征兆？ 4.板书课题，学生齐读。 二、初读课文，学习生字： 1.自由读课文，圈画生字并标清自然段序号。 2.出示生字，指名认读，纠正读音。 3.开展“识字交流会”：说说自己是用什么方法识记这些生字的。 4.同桌互相检查生字掌握情况。 5.开火车认读生字。 6.送生字回家，齐读课文。 三、再读课文，深入学习： 1.学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2.同桌互读课文，纠正读音。 3.指名分自然段接读课文。 4.启发思考：课文中出现了几种小动物？全班交流。 四、指导写字，总结课文： 1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？ 2.教师边范写边强调书写要点。 3.组织学生描红、临写。 4.点评学生写字作品。 第二课时 一、复习导入，学习新课： 1.开火车认读生字。 2.分自然段读课文。 二、品读课文，走入情境： 1.指导学习第1—3自然段。 （1）指名读第1自然段，学习生字“直”。 （2）引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——，学生加动作读出语气。 （3）先指名读第3自然段，然后教师逐句引读，学习生字“边”。 2.引导学习第4—6自然段。 （1）小白兔听了小燕子的话后的问句该怎么读？ （2）小白兔又看到了什么？检查、交流学习情况。 3.放手学习第7—9自然段。 （1）“小白兔连忙挎起篮子往家跑”这里的“连忙”可以换成什么词。 （2）他又看见了什么？听到了什么？会怎么做？ （3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词。 （4）结合课文内容理解“消息”一词。小兔把什么消息告诉了蚂蚁？ （5）小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的，你能学着小兔说说吗？ 三、指导写字，全班展示： 1.出示生字，学生认读要写的7个字。 2.组织全班交流，掌握书写要点。 3.教师范写，强调要点。 4.巡视指导学生描红、临写。 四、拓展延伸，总结全文： 1.说一说：你们还知道下雨前有什么自然现象吗？ 2.课外探索：要下雨了自然界会发生变化，天要晴了自然界又会发生什么变化呢？ 3.学生练习并背诵自己喜欢的部分。 教学反思 教学反思 略。