（公开课教学设计）一年级下册语文《荷叶圆圆》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 一年级下册语文教学设计 第13课《荷叶圆圆》 教材分析 教材分析 本文是一篇轻快活泼的散文诗，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象力。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来自然亲切，琅琅上口，有利于激发学生对大自然的向往，树立保护大自然的意识。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 会认“珠、摇”等12个生字，会写 “亮、机”等7个生字。认识“身字旁”。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 【情感态度价值观目标】 感受夏天的美好，激发学生对大自然的向往，树立保护大自然的意识。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 会认12个生字，会写7个生字。认识“身字旁”。朗读课文。 【教学难点】 背诵课文。感受夏天的美好，激发学生对大自然的向往，树立保护大自然的意识。 课前准备。 课前准备 多媒体课件、图文影音素材。 教学过程 教学过程 第一课时 由图入文，激趣导入： 1.课件出示：荷叶配乐的美丽画面。 2.学生边欣赏边思考：荷叶是什么样的？ 3.指导学习第一自然段。 4.揭示课题，齐读课题。 二、初读课文，学习生字： 1.引导学生自由读文。指导学生读准后鼻音（晶、膀、停）和翘舌音的字（珠、翅）。 2.学生采用多种形式认读生字，学习“荷”字。 3.检查认读情况。 4.交流识字方法。 三、再读课文，深入学习： 1.引导学生自由读课文，思考：文中有四个小伙伴愿意和荷叶交朋友，你能找出它们吗？ 2.小组合作，分自然段朗读课文。 3.齐读课文。 4.学生读第二自然段。 5.学生理解课文内容。 （1）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 （2）想一想躺在摇篮里的感觉。 （3）指导表达：小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么？ （4）请学生再选择自己喜欢的方式来练读这段话。 6.指导学生背诵。 四、指导写字，总结课文： 1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？ 2.教师边范写边强调书写要点。 3.组织学生描红、临写。 4.组织全班展示。 第二课时 一、复习导入，学习新课： 1.开火车认读生字。 2.分自然段读课文。 二、品读课文，走入情境： 1.指导学习第三自然段。 （1）用多种形式朗读第三自然段。 （2）再读思考：小蜻蜓把荷叶当成了什么？ （3）想象一下：小蜻蜓会对荷叶说什么？ 2.指导学习第四自然段。 （1）多种形式朗读。 （2）默读思考：小青蛙把荷叶当成了什么。 （3）想象小青蛙和荷叶的对话。 3.指导学习第五自然段。 （1）多种形式读一读最后一段。 （2）默读思考：小鱼儿把荷叶当成了什么，它的心情怎样？ （3）指导朗读。 三、拓展延伸，总结全文： 1.进行说话练习：圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。 2.想想荷叶还会给谁带来快乐呢？ 3.启发思考：读了课文，你们想对荷叶说些什么？ 4.根据思维导图背诵全文。 教学反思 教学反思 略。