（人教部编版）一年级上册语文《语文园地三》教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 语文园地三 1．复习复韵母和鼻韵母，能够正确区分形近的复韵母，并拼读音节。 2．正确拼读音节，了解秋游该带些什么。 3．声母、韵母和整体认读音节的系统复习，分类按顺序排列。 4．用学过的生字练习组词。 5．能够正确地拼读拼音，写出相应的字。 6．读短文，在阅读中巩固汉语拼音。 重点 拼读音节，并正确区分形近的复韵母；读拼 音，写出相对应的字。 难点 声母、韵母和整体认读音节的系统复习。 教师：课件、相对应的生字卡片。 学生：预习新课。 2课时 用拼音 1．读一读，把音节读准。 (1)教师出示课件呈现音节。 (2)学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？ ①yǎn—yuǎn，要注意区分前一个是两拼音节，后一个是整体认读音节。 ②zuān—zhuān，要分清楚平翘舌音。 ③chán—chuán—chuáng，要注意区分两拼音节和三拼音节，以及前鼻韵母和后鼻韵母。 (3)指名认读，齐读。 (4)同桌练读。 2．比一比，读一读。 (1)卡片认读字母：i、e、u。 (2)你能把这些字母组成复韵母吗？ (3)比较小兔子和小企鹅手中的复韵母有什么区别。 (4)全班交流。 (5)点名读这些复韵母组成的音节，齐读，分小组读。 3．秋游的时候，你想带什么？ (1)自由拼读音节，知道每个词语表示什么物品。 (2)读题目，说说什么是秋游。 (3)挑选“物品”，并涂上颜色。 (4)全班交流：秋游时，你带其中的哪些“物品”，请用音节拼读一下这个“物品”。 (5)同桌之间互相说说自己准备带哪些物品。(学生畅所欲言，指生汇报。) (6)除了这些物品，你还想带些什么？请用拼音告诉大家。 4．读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。 (1)自由读、齐读、指名读23个声母。 (2)区分：b—d　p—q　f—t　m—n　n—l　z—zh　c—ch　s—sh。 (3)复习韵母。 ①单韵母：a　o　e　i　u　ü。 ②复韵母及特殊韵母：ai　ei　ui　ao　ou　iu　ie　üe　er。 ③前鼻韵母：an　en　in　un　ün。 ④后鼻韵母：ang　eng　ing　ong。 指生读单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母。师板书韵母，多派几名同学到黑板前指认，看谁速度快，掌握得牢。 (4)复习整体认读音节。 ①zhi　chi　shi　ri　zi　ci　si ②yi　yu　ye　yue　yuan　yin　ying　yun ③wu (5)小组合作：以小组的形式找自己姓里的声母和韵母。 轮流说，台下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星。教师巡查。 一、字词句运用 1．读一读，说一说。 (1)教师出示生字，齐读。 (2)点名组词，看谁组的词语多。 (3)出示其他的生字，再组词。 2．拼一拼，写一写。 (1)先认读音节，自由练习。 (2)同桌交流。 (3)点名上台交流，集体评议。 (4)全班齐读词语。 二、和大人一起读 1．学生借助拼音自由读短文，要读通顺。 2．思考：小鸟在做什么？它做得怎么样？体会小鸟的可爱。 3．小组内展示交流在家读的成果及体会。 4．指导朗读。 (1)老师范读。 (2)齐读。 (3)个别读。 (4)分角色读。 汉语拼音是识字的拐棍。“语文园地三”是对汉语拼音这两个单元的复习与提升，内容较多且略显枯燥，教师可以通过比赛、创设情境、动手操作等活动来激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。在教学中，通过反复练习和比较练习，学生基本能区分前鼻韵母和后鼻韵母的音和形。在选择秋游该准备的物品活动中，教师可以通过创设情境，让学生通过图片，结合自身经验感受秋天的美景，激发学生探究的兴趣，也自然地引出秋游时需要准备的物品，再通过拼读音节来选择物品。这也能为下一单元的课文《秋天》和学校秋游的活动作铺垫。