（人教部编版）一年级上册语文园地七教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 语文园地七 1．认识“哥、姐”等5个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。 2．通过偏旁认字，引导学生发现识字方法。 3．掌握正确的书写规则，把字写规范、整齐。 4．通过观察图画，说一句完整的话。 5．引导学生在读读、背背中积累语言。 6．读故事，体会故事的趣味性。 重点 掌握正确的书写规则，把字写规范、整齐；引 导学生在读读、背背中积累语言。 难点 看图说一两句话；读故事，体会故事的趣味性。 教师：课件及相关词语卡片。 学生：预习新课。 2课时 一、识字加油站 1．教师出示词语卡片，学生自由认读，不会认的字借助拼音读准字音。 2．点名读，齐读，男女生比赛读。 3．说说：你发现了什么？ 4．全班再认读一遍。 二、我的发现 引导学生发现规律，自主识字。 1．请大家读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。 学生A：我发现女字旁的字和女性有关。 学生B：我发现日字旁的字和时间有关。 2．我们读一读这些字。 3．指名读(老师出示生字卡片)，练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。 4．教师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字中，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？ 三、字词句运用 比一比，写一写。 观察这些字的笔画，及在田字格中的位置。 (1)教师在田字格中范写。 (2)指导学生观察这些字是由哪些笔画构成的，怎样写才好看。 (3)小组讨论。 (4)反馈小组讨论情况。 (5)教师小结：认真观察每一个字在田字格中的位置，正确掌握每一个字的结构，注意它的笔顺规则，这样才能把字写得匀称、漂亮。 (6)学生临写，教师巡视指导。 一、看图写词语，再说一两句话 1．出示课件，学生仔细观察，图中画了些什么？他们在干什么？(蓝天、白云、小孩、小鸟……) 2．同桌间互相交流。 3．点名说。集体交流。(教师以引导、鼓励为主) 二、日积月累 1．教师出示写有“日积月累”的课件，明确题目要求，看谁能很快地背下这些句子。 2．学生自由地小声读读、背背这些句子。同桌间可以互相读读背背，也可以“对口令”读读背背，如，一个人背“千里之行”，另一个人背“始于足下”。 3．全班交流学习成果，学生可以自由选择汇报形式，可以独自背，也可以与人合作背。 4．集体读、背。 三、和大人一起读 1．谈话导入：小朋友们，森林里发生了一件很有趣的事，(出示图)你们看，谁在干什么？(猴子们在捞月亮)(板书课题)对，这一节课，我们就一起来读故事《猴子捞月亮》。 2．质疑：读了题目后，你想知道什么？ *猴子们为什么要捞月亮？ *猴子们是怎样捞月亮的？ *猴子们到底捞到月亮没有？ 3．小朋友们自由朗读课文，把不认识的字圈出来，可以请教同学，也可以问老师。 4．学习第一自然段。 读了这一自然段后，谁知道猴子们为什么要捞月亮吗？ 5．学习第二～四自然段： 思考：大猴子听到小猴子的话后跑来一看是什么反应？老猴子呢？附近的猴子呢？ 6．学习第五、六自然段。 (1)指名朗读，其他同学边听边思考：猴子们是怎样捞月亮的？ (2)请同学们先在小组里讨论交流。 (3)谁能用自己的话说说猴子们捞月亮的过程？(学生回答) 7．学习第七自然段。 最后老猴子一抬头，看见了什么？它对其他猴子说了什么？ 8．分角色表演。 你们想表演这个故事吗？老师给五分钟时间你们准备，比比谁演得像。 (1)分小组准备，练习表演。 (2)汇报表演。选几组上台表演。 9．说话训练。 (1)猴子们捞到月亮了吗？(没有)为什么没有捞到月亮？ (2)小组讨论：小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得直喘气，他们会说些什么呢？请发挥你丰富的想象力去猜一猜，先在小组里说一说，老师再请几位小朋友发言。 当代教育理论强调，课堂教学应由维持性学习迈向自主创新的探索。学生是语文学习的主人，语文园地栏目的设置就很好地体现了这一点。 语文学习是一个开放的过程。语文园地提供了一定的语文练习，但并不是说学生掌握这些就可以了。教师在教学中要进行适当的拓展，补充相关的语文知识和语文练习，以便于学生巩固和熟练掌握有关的语文知识，提高语文水平。比如“日积月累”这一块，除了课堂上的学习外，教师还可以给学生布置课后作业，收集并积累名言警句；“和大人一起读”这块，可教学生收集关于猴子的故事，并体会故事所要说明的道理。同时本单元也应注重鼓励学生提高口语表达能力，教学中应帮助学生背诵诗句，复述《猴子捞月》的故事。只有让学生勇敢地开口说出来，才是最好的锻炼方式。