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2篇【教学反思】《劝学》复习课 〔〕2020年语文教学反思2篇【教学反思】《劝学》复习课1文言文复习一向不受同学青睐，除了枯燥，最让他们头疼的是课文背诵，而复习课的目的是要夯实根底，古诗文的背诵就是最重要的根底，当然复习课也要提升力量，更要关注学科核心素养在课堂中的施行。回头反思自己刚讲过的这堂复习课，的确有许多需要改良的地方。课前我展现了几那么劝勉学习的名言，之后明确了学习任务：储藏文言学问、翻译重点句子、背诵，探究文本、理清论证构造，积累作文素材并学以致用。然后就进展学问点的检查提问，包括一词多义、词类活用和翻译句子，并进展高考链接，结合今年高考题中的为字进展学问迁移的练习。我觉得文言文的一轮复习，就应当紧扣教材，重点把握文言学问，并能融会贯穿、举一反三，所以设计了这个环节。高考文言文的考察，无论是断句还是翻译，核心都是对文意的理解，文意理解的根底就是把握文言学问，这也是文言阅读力量的基石，失去这个基石，阅读力量的养成就成了空中楼阁。在完成探究文本层次这一目的时，我是课前布置同学依据课文内容画了文章构造思维导图，课上将思路清楚的导图投屏展现给大家，其实目的主要是想让同学们结合导图进展背诵并学习本文的论证思路，我带着全班依据导图提示，齐声诵读了相关段落，又给了一些时间背诵，接着以情景式默写的方式进展了检查，原来是想收上来批改，但又想到趁热打铁或许效果更好，于是让同学马上互批，我用屏幕展现了答案，并强调了易错字。其实这里如能像以前一样推送白板，让同学拍照上传，当堂展现出错之处会更有成效，惋惜这个班级没有平板。但对于学习看法仔细的同学而言是没有差异的，他们总能坚固把握、精确默写。其实，默写在高考时也是很能拉开差距的，有可能是6分之差，所以在以后的背诵任务中我应当想出更让同学感爱好的方法，不但要在理解的根底上背得快，更要让他们背准写对。接下来的环节是引领同学进展写作素材积累，让同学对课文中的名句进展了角度分析，以此加深对文意的理解，也要求同学在写作中可以敏捷运用课内素材。针对这点我设计了一个小论文写作的环节，要求同学以劝学为话题写一篇300字左右的小论文，也可以文中的一个分论点为话题，比方谈积累或谈坚持，但不管写什么都必需观点明确、事议结合，运用上比方或比照论证，当然，可以化用文中的语句。时间有限，课堂上没有太多的时间让同学来沟通展现，这是一个很大的遗憾，课后我看了大家的习作，林秦雪、姜尚禹等同学写很不错，有明确的中心，也能做到事议结合。如今想想这堂课虽还算改善，但太缺少创新，也应当更好地与同学互动，多注重同学的思索和沟通展现，特殊是应当多引领同学诵读，诵读是理解文本、剖析思路、感受文章神韵的必由之路，也是培育语感的必经之途。书读百遍其义自现，多读多诵，同学对课文的熟识程度就到达了要求，就能精确理解课文中重要实虚词的意义和用法，这就为同学阅读课外文段奠定了深沉的学问根底，也在无形中提升了同学的文言阅读力量。在迁移拓展这方面我也做得还不够，其实可以考虑从高考题中选取更多语段，或是与文中文言学问对应的，或是与文章主旨契合的，进一步加深同学对文本的理解和对文言学问的把握程度，假如课堂时间不够，就留作课后练习，让同学有针对性地反复训练才能真正做到举一反三。在培育同学核心素养中文化传承与理解这一方面做的也不够，《劝学》作为千古名篇，字里行间都流淌着才智，只有多角度透析才能真正把握文章的精华，假如时间允许，课堂上还是要多赏析文本，也可以展现给同学更多的同话题素材，比方课前可以默写《论语》中一些关于学习的名句，让同学在学习文言学问的同时也承受传统文化的熏陶，开阔视野，积淀才智，这也是实现了德育的目的。总之，一堂好课最重要的是让同学有所收获，在迈入课堂之前的确需要老师细心打磨，复习课更是对老师的一种考验，路漫漫其修远兮在今后的教学工作中我必需时时鞭策自己在教学设计和教学方法上不断探究。2篇【教学反思】《劝学》复习课201训练的意义训练的意义是促进个体进展，包括个体的社会化和独特化;影响经济进展。现代社会重训练的经济功能主要包括：为经济的持续稳定进展供应良好的背景;进步受训练者的潜在劳动力量;形成适应现代经济生活的观念看法和行为方式;影响政治进展;影响文化进展。训练不仅要传递文化，还要满足文化本身连续和更新的要求。而我们新教师认为：训练就是让同学成长。02训练的目的训练目的在于要让同学觉得学习学问是件欢乐的事，不要让他们觉得是件苦恼，这样他们无心学习，就算你罚他们，他们也不会去学习。在上课上可以运用一些小嬉戏，来增加他们的学问，不仅从中得到乐趣，并且学到学问，这样可以让同学怎么加学习的爱好。教师应当先把课文要讲的内容，一一排列好，先讲什么，再讲什么，这样有条理，又清楚，可以在黑板写下你的笔录。03关于我们对于我们新