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20分钟内如何写好教案 教师资格面试备考 20分钟内如何写好教案 老师资格面试备考老师资格面试考生抽题之后有20分钟的备考时间，在此期间，考生需要撰写教案。教案参加面试评分，面试完毕之前需要上交给考官。教案的根本构造：1.教学目的2.教学重难点3.教学过程(涉及导入、新授、稳固进步、小结作业)4.板书设计5.教学反思1.教学目的学问与技能、过程与方法、情感看法价值观这三维目的的挨次是不能动的。其中，学问与技能仍旧被作为一个重要的教学目的放在了突出地位，后面两个目的那么充分表达了新课程以同学进展为本的特征。认为训练三维目的是基于心理学说中的知情意(认识，情感，意志)对应出来的，意志对应的是过程与方法，认识对应学问与技能，情感对情感看法价值观。可能大家不太明白知情意这个心理学根底大构造，知情意源自于西方哲学后被引入训练心理学中，其大致意思就是人先要认知理解，然后依据自己个体的利益来做决策(所谓的情感)，然后付诸施行(所谓的意志)，并且这三者是互相促进的。其实我们科目二中德育里也会讲到知情意+行。必需讲到，因为这是德育的核心。那么，如何表述三维目的?1.行为主体教学目的描绘的是同学的学习行为而不是老师的行为，所以你不行以用法使同学、让同学以及进步同学培育同学等描绘。而应当用能读准、能熟记说明达成目的的行为主体是同学。2.行为动词常用行为动词举例学问：认识、学习、学会、把握、理解、分析、区分、推断、拓展、评价、把握、运用、懂得力量：表达、观看、讲解并描述、选择、发觉、捕捉、提取、搜集、修改过程与方法：感受、尝试、体会、参与、发表看法、提出问题、争论、积累共享、合作、讨论、沟通、组织情感看法与价值观：喜爱、体会、乐于、敢干、抵抗、有爱好、观赏、感受、情愿、养成、领悟3.行为条件有时需要说明同学在什么状况下或什么范围里完成指定的学习活动，如通过小组争论，完成。4.表现程度指同学对目的所到达的表现水准，用以测量同学学习结果所到达的程度。如能精确表述。目的表述的四要素：表达了谁?(学习者主体或对象)做什么?(可观看到的学习行为)在什么条件下?(支持学习的环境)做到什么程度?(行为的标准)2.教学重难点教学重点是教材中提出的学习任务，客观存在于教材之中，关键需要老师精确的理解和把握，是老师教材的关系。教学难点那么是详细的教学任务与同学主观学问力量程度之间的差距，即教材同学的关系，需要老师依据教学要求精确的推断同学的力量程度。要说的是，不要纠结于教学重难点，对于面试试讲的片段文章中，这些内容应当是快速把握的，而你应当把更多的时间花在思索教学过程各个环节的连接融汇中。3.教学过程-包含:导入、新授、稳固进步、小结作业-当然这大多学科可以用法的根底模块，像体育学科就根本不会是这回事了!导入导入的好坏就挺直影响到了考官是否情愿仔细听完你的试讲，这就是心理学上所说的首映效应。所以导入的重要性不言而喻。下面介绍两个最常用的导入。A.温故知新本节课的授课开端，先对必要学问点做铺垫。在实际的课堂上，作为一名老师对于每一节课的设置都需要能联络整个学期或学年教学方案，所以能在试讲表达这一点是特别不错的。B.设置情境通过设置详细的、生动的环境，让同学在课堂教学开头时，就能处于预设情景，促使同学参加课堂。多媒体(图片、视频、音乐)老师语言设置情境无声试讲的现场是没有这种时机给到你多媒体教具的，所以这里的内容完全那是你进展的预设，同时也给了你便利，想给同学出示什么照片，就可以是什么照片，但是不要遗忘，对你的预设内容进展简短的描绘，考官什么都没看到，你还没有语言连接，只会一头雾水。新授(新课教学)新课改强调以同学为主体，以老师为主导的教学形式，为了能让同学更多的参加到课堂中来，我们就要设置多种互动方式来激发同学的爱好，调动同学的主动性。常用的互动方式有提问、小组争论、试验探究、小组竞赛、角色扮演等。削减你的无效提问有些考生在试讲时由于紧急，设计的互动经常无法呈现，全程几乎只有提问互动、小组争论，以此显现自己教学中的确以同学为主体。但在他们不断的提问中，就很难避开提出一些诸如对不对，是不是之类的无效问题，这不利于引导同学的主观能动性。削减这位同学答复的真棒等无效评价课堂评价用语肯定要有针对性，多样化，你不能对每一个孩子都回应同一句真棒，学会详情描绘。例如：-同学真聪慧!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学!-你的思维很独特，你能详细说说自己的想法吗?-这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢?稳固小结、布置作业这两个模块存在的主要目的在于表达课程的完好性的。作业的布置也是项技术活，最好不做过多的机械操作背书默写，而是能贴近生活上升到情感看法价值观