某中学心理危机干预培训课程.pptxVIP

海南省农垦中学心理危机干预培训海南省农垦中学德育政工协会2015年4月23日认识到心理危机干预的重要性了解心理危机干预工作体系目的学会识别心理危机高危个体掌握心理危机干预的要点第一部分大数据的启示第二部分心理危机干预体系建设目录第三部分心理危机的预警第四部分心理危机的行动干预第一部分大数据的启示第一部分我国卫生部统计数据青少年自杀数据分析世界卫生组织预测数据一、大数据的启示世界卫生组织专家断言，从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们带来持续而深刻的痛苦。从疾病发展史来看，人类已进入“心理疾病”时代。据世界卫生组织估计，今后10～20年内，全球将有1／5的人罹患各种心理疾病，排在前10位的死因中，有3项将源于心理因素。世界卫生组织统计D一、大数据的启示我国17岁以下的儿童青少年中，有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，中小学生精神障碍患病率为21.6%～32.0%，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。2004年我国卫生部统计D一、大数据的启示自杀是排名第五位的死亡原因。据不完全统计，中国每年有28.7万人自杀死亡，200万人自杀未遂。在中国，每两分钟就有1人自杀死亡，8人自杀未遂。在我国15-34岁人群中，自杀是排在第一位的死因。国内自杀现状D一、大数据的启示2015年1月28日晚上8时左右，琼海市嘉积中学海桂学校发生一起学生跳楼事件。该校初一的一名13岁男孩小苏从该校教师职工宿舍11楼阳台跳下，当场死亡。2014年1月23日，海南省海口市13岁的初中生小瑾，无意中偷听到母亲与班主任通话聊她学习有关的内容。于是她大喊一声：“我再也不要上学了！”便摔门而去，来到附近一栋公寓15楼纵身跳下……一、大数据的启示 2014年4月19日下午，琼海一名9岁小女孩因母亲带她哥哥外出看病，她希望随行遭拒而上吊身亡。 2013年9月，临高县一13岁男孩上课迟到没带书包，被班主任扇耳光后从学校3楼跳下，造成腰椎爆裂性骨折。 2010年11月4日，文昌一高三女生在复读期间不堪压力，在学校教室自杀，经抢救无效身亡。……生命的花朵尚未绽放，便以如此悲伤的方式凋零！一、大数据的启示北京大学儿童青少年卫生研究所一份历时3年多，涉及全国13个省的约1.5万名学生的《中学生自杀现象调查分析报告》，在2007年公布，数字令人触目惊心：中学生5个人中就有一个人曾经考虑过自杀，占样本总数的20.4%，而为自杀做过计划的占6.5%。国内青少年自杀现象D一、大数据的启示压力主导型自杀在中国中小学生的自杀中占绝大多数，包括师生冲突、家庭冲突、学业压力、相约自杀四个主要类别。冲动型自杀居多。7月、8月中高考揭榜时自杀相对较多。春夏季是自杀高发季节。一天之中22时左右是自杀的高峰时间。2014年教育蓝皮书指出，中小学阶段自杀率最高是初中。一、大数据的启示年轻的生命在瞬间陨落。面对这种情况，我们应该怎样科学应对和管理呢？建立校园心理危机干预体系第二部分心理危机干预体系建设第二部分了解心理危机干预的含义校园心理危机干预体系建设了解心理危机的含义二、心理危机干预体系建设心理危机当个体面临突然的或重大的创伤（如丧亲、离婚、交通事故、目击暴力事件、失业等）时所出现的心理失衡状态。严重的心理危机会导致自杀！二、心理危机干预体系建设心理危机干预目的有二：（1）避免自伤或伤及他人。（2）恢复心理平衡与动力。对处在心理危机状态下的个人采取明确有效措施，使之最终战胜危机，重新适应生活。心理危机干预 ≠ 心理咨询二、心理危机干预体系建设校领导学生科团委保卫科心理咨询中心医务室后勤二、心理危机干预体系建设校领导保卫科心理咨询师及督导学生科、年级主任、班主任精神卫生机构心理医生二、心理危机干预体系建设心理危机干预流程“五早”预警机制：早发现、早研判、早预防、早报告、早控制，重点是“早发现”。第三部分心理危机的预警第三部分识别心理危机信号确定心理危机高危个体心理危机个体的筛选方法三、心理危机个体的识别心理危机高危个体（有下列因素之一的是易发生心理危机倾向的个体）情绪低落抑郁者（超过半个月）；过去有过自杀的企图者；存在诸如学习成绩不理想、在考试期间承受过度压力、躯体疾病（如一些慢性病）、家庭变故（自己敬爱的人或对自己有重要意义的人死亡）等突遭重挫者；家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者；性格有明显缺陷者；长期有睡眠障碍者；有强烈的罪恶感、自卑感和羞耻感、缺陷感或不安全感者；感到社会支持系统（人际发生冲突，如同伴排斥、受人欺负）长期缺乏或丧失者；有明显的精神障碍者；存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其它可能对自身、他人、社会造成危害者。TEXT HERETEXT HERETEXT HERETEXT HERETEXT HERE TEXT HERETEXT HER