如何提高中学生古诗词的鉴赏能力.pdfVIP

竭诚为您提供优质文档 / 双击可除 如何提高中学生古诗词的鉴赏能力 篇一：培养初中生古诗词的鉴赏能力 初中生古诗词鉴赏能力的培养 我们知道，由认读能力、理解能力、鉴赏能力等构成阅 读能力。其中认读是基础，理解是核心，鉴赏是理解的进一 步深化，是阅读能力的最高阶梯。鉴赏能力一般指对鉴赏对 象的内容、形式和风格的鉴别与欣赏的能力，其中包括在接 触文学艺术作品时所具有的评价、欣赏艺术形象的能力。这 里所说的初中生古诗词鉴赏能力，是指初中生对古诗词的内 容、形式、风格的鉴别与欣赏的能力，是初中生语文知识、 语文能力和人文修养水平的综合反映。探索寻找一些行之有 效的培养初中生古诗词鉴赏能力的途径和方法是本课题拟 解决的关键问题。 一、初中生古诗词鉴赏能力 《全日制九年制义务教育语文学科课程标准》的阅读目 标明确规定初中生要“初步具有鉴赏一般文学作品的能力” ， 一般文学作品自然包含古典诗词。而九年制义务教育六至九 第 1 页 共 14 页 年级 h 版语文教材收入讲读课的古诗词有 9 首，收入“每周 一诗”的有 120 首，这些古诗词基本上是历代著名诗人、词 人的代表作或成名作，那些“经过千百年淘洗而流传下来的 一些脍炙人口的文言文 ( 包括古诗歌 ) 是诗文中的极品，是中 华民族文化遗产的精华……这些作者千锤百炼的语言，斐然 可观的文采，匠心经营的章法，也都足以垂范后世。 ”( 钱梦 龙语 ) 所以无论从数量还是质量上都奠定了这一文学样式在 初中语文教育教学中举足轻重的地位。现在每年中考都有古 诗词的背诵默写，每年高考都有古诗词鉴赏题，都表明这一 板块越来越受到大家的关注和青睐。 我国是名副其实的诗之国，诗之国的子孙应从小汲取古 诗词的营养，继承光大祖国的优秀文化遗产。正如江泽民同 志说的“中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，他们 内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。学一点古典诗文， 有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。 ”培养初中生的古 诗词鉴赏能力，不仅可以 扩展学生视野，夯实 语文功底，而且能进一步弘扬民族文化传统和爱国主义 精神，对学生人格的造就和发展亦有重要意义。 但是，综观初中语文教科研现状和初中语文教学实际， 多少年来，古典诗词在初中语文教学中的理论研究和实践探 索尚未引起足够重视，尚未形成气候。这种古诗词教学现状 第 2 页 共 14 页 与当前倡导的以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点 的素质教育大环境格格不入，与 1999 年以来中国青少年发 展基金会在我国青少年中发起的着眼于新世纪文化建设的 希望之花—— “中华古诗文经典诵读工程 “的初衷是相悖的。 也正是基于这样的认识， 我想立足初中语文 h 版教材中的 129 首古诗词，开辟一块初中古诗词教学园地，在激发初中生学 习古诗词兴趣和培养他们古诗词鉴赏能力方面作一些有益 古诗词鉴赏能力的培养主要包括诵读能力、赏析能力和 迁移能力的培养三个方面。 1、诵读能力的培养 读，感受古诗词的音乐美，体验古诗词的节奏、韵律，体会 诗词浓郁的感情。 诵读是读诗词的基础， 读诗词而不能背诵， 等于不读；能背诵，则日后必然有所领悟。谚云“熟读唐诗 2、赏析能力的培养 ( 语言 ) 的鉴赏、意境的鉴赏和人物形象的鉴赏。要能通过感知和分 析古诗词语言，进行联想和想象，再现诗词中生